Nogle børn med autisme har lært at udtrykke sig følelsesmæssigt gennem musik. Jeff Wheeler / Star Tribune via Getty Images 

Mange børn med autisme kæmper for at finde ordene til at udtrykke, hvordan de har det. Men når det kommer til musik, er det en helt anden situation.

Bevis tyder på, at børn med autisme kan nyde musik og vise en tidligt ønske om musikundervisning.

Jeg er mor til tre unge voksne sønner med højt fungerende autisme. Jeg fik dem involveret i musik fra en ung alder, og de lærte at kommunikere deres følelser ved at spille fagot, fransk horn og baryton. Som en ph.d.-studerende og musiklærer, har jeg set den følelsesmæssige transformation fra musik ske i både mit musikundervisningslokale og mit hjem. Jeg vil gerne dele det, jeg har lært.

Baggrunden

Fra 2003 til 2018 ejede og drev jeg Center for Education School of the Arts and Sciences i Tampa, Florida. Det var en kunstskole K-12 for studerende med indlærings- og udviklingshæmning.

Alle på skolen var forpligtet til at slutte sig til en musikgruppe, såsom koncertband, musikteater, jazzband eller kammerensemble. De studerede alle i private lektioner på deres instrumenter hos mig som skolens musiklærer. Jeg så, hvad jeg mener er utrolig musikalsk og følelsesmæssig vækst hos studerende med autisme, efter at de begyndte at studere musik.

For eksempel var der en studerende, der ikke var i stand til at tale, men kunne nynne melodier. Jeg blev gradvist klar over, at hun nynnede forskellige melodier efter de følelser, hun følte, selvom hun ikke kunne kommunikere dem mundtligt. Hendes øjne matchede altid hendes følelser, da hun nynnede den historie, hun ikke kunne fortælle.

En anden studerende med Aspergers lidelse tog private klaver- og kompositionstimer med mig. Han kunne tale, men han kunne ikke forklare, hvordan han havde det. De dage han følte sig trist, spillede han et stykke musik, han havde komponeret for at udtrykke det. På samme måde havde han komponeret stykker for glade, vrede og ensomme.

Undersøgelser viser, at børn med autisme kan forstå både enkle og komplekse følelser i musik og er mere lydhøre over for sensorisk stimulering sammenlignet med andre børn - især inden for musik, selv over tale eller støj. Dette kan forklare, hvorfor nogle børn med autisme er musikalske savanter.

Musikalske følelser forstås ikke på samme måde som regelmæssige følelser. De kræver ikke komplekse ansigtsudtryk eller en "stemmetone", som især er vanskeligt for børn med autisme at genkende. Musikalske følelser er lettere for børn med autismespektrumforstyrrelse at forstå, fordi de er en mindre socialt kompleks.

Indarbejde musik i hverdagens lektioner

Musik kan have en positiv indvirkning på børn med autisme på flere måder. Undervisere kan bruge sange for at styrke talen hos studerende med autisme, der kæmper med sprog. En teknik er at synge med ordforrådskort for at undervise i ordforrådsfærdigheder. Forskning viser, at sang kan forbedre sprogfærdighederne betydeligt hos studerende med en type autisme, der har sprogforsinkelser.

Undervisere kan også bruge musik til at hjælpe et barn med autisme med at huske vigtige oplysninger når informationen er knyttet til en musikalsk lyd, som en melodi eller rytme. En kritisk undersøgelse viste, at musik kan bruges til at fokusere elevernes opmærksomhed, holde handicappede på sporet , mindske deres angst fra stress. Lige så vigtigt kan det give muligheder for positive følelsesmæssige reaktioner på musik til børn med autisme hjælpe dem med at nå deres sociale og sproglige mål.

Overvej undervisning fra et elementært perspektiv

De musikalske elementer er tonehøjde, melodi, harmoni, rytme, klang, struktur, struktur og udtryk. Når børn hører et stykke musik, er de kombinerede musikalske elementer inde i det. Imidlertid har nogle børn med autisme lydfølsomhed, hvilket får dem til at opleve en manglende tolerance over for hverdagens lyde, som kan påvirke deres evne til at håndtere høj eller kompleks musik.

En måde at hjælpe børn, der kæmper med denne følsomhed, er at forenkle deres musik ved hjælp af separate musikalske elementer. Lad mig dele et muligt undervisningseksempel. Begyndende med en sang kunne underviseren undervise i etaper ved først at isolere tonehøjder på klaveret. Når eleven bliver fortrolig med det første element, kunne underviseren langsomt introducere de andre en ad gangen.

Hvis et element blev for meget for barnet at tolerere, ville underviseren fjerne dette element fra blandingen.

Når barnet kunne acceptere alle elementerne, ville det signalere, at barnet lyttede til hele musikken, var klar til at gå til mere udfordrende musik og kunne begynde igen med elementcyklussen. Ved hjælp af denne strategi lærer både læreren og barnet, hvilke musikalske lyde barnet kan håndtere.

Uddann dit barn med musik online

Ressourcer er tilgængelige online til brug med børn med autisme. De er spændende programmer og nemme at få. For at introducere dit sene elementære eller ældre barn til orkesterets instrumenter og timbres anbefaler jeg:

• Khan Academy Music Unit: Orchestra Instruments. Dette giver dit barn mulighed for følelsesmæssigt at oprette forbindelse til hvert af instrumenterne og hele orkestret, og barnet vil gradvist lære at udtrykke de følelser, som et stykke musik repræsenterer.

• Chrome Music Lab, Let musik iOS or Let musik Android er ideelle til små børn med autisme, fordi flere apps på dette websted giver barnet mulighed for at udforske musik ved hjælp af det musikalske element uden at musikken bliver overvældende. Barnet kan eksperimentere ved at tilføje elementer lidt ad gangen som tolereret, så de kan lære i deres eget tempo og vokse.

• For et ældre barn, Yousician , flownøgle er gode steder online, hvor dit barn kan have interaktive musikundervisning. Børn med autisme kan muligvis udtrykke sig gennem deres instrument, selv når de ikke kan tale de ord, de vil sige.

Fra mine erfaringer har jeg opdaget, at selvom mange børn med autisme måske kæmper for at finde ordene til at udtrykke, hvordan de har det, kan musik hjælpe dem med at forstå og opleve følelser, samtidig med at de får et udløb for at udtrykke sig. Jeg ønsker dig også succes på din opdagelsesrejse med dine studerende og børn med autisme.

Om forfatteren

Dawn R. Mitchell White, Doktorand, University of South Florida

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs oprindelige artikel.