Som forskere, der studerer dysleksi, læser vi ofte artikler eller overhører samtaler, der fuldstændigt misforstår hvad dysleksi er - eller hvordan det kan behandles.

Ordblindhed er det udtryk, der bruges til at beskrive en med læsevanskeligheder - og det påvirker op til 10% af australiere.

En læser med ordblindhed kan have svært ved at læse usædvanlige ord som f.eks yacht; har svært ved nonsens-ord som falde; forkert læst slim as smile; kæmper for at forstå passager; eller kæmper på en række andre måder, når de læser.

At falde sammen med Dyslexia Empowerment Week – med det formål at øge bevidstheden om og forståelsen af ​​lidelsen – fremhæver vi de syv mest almindelige misforståelser om ordblindhed.

Myte 1: Jeg er en dårlig staver, fordi jeg er ordblind

Nogle forskere og organisationer inkluderer staveproblemer i deres definition af ordblindhed. Dette kan være et problem, fordi stavning og læsning er forskellige færdigheder, selvom de begge er baseret på skriftsprog.

Der er nogle processer involveret i både stavning og læsning, så nogle mennesker vil have problemer med begge færdigheder. Men forskning har tydeligt vist, at mange mennesker er gode læsere, men dårlige stavere; eller gode stavere, dog dårlige læsere.

For at undgå at gruppere forskellige slags problemer sammen, er det mindre forvirrende at bruge de særskilte udtryk dysgrafi (eller staveforstyrrelser) for problemer med stavning, og ordblindhed (eller læsesvækkelse) for læseproblemer.

Myte 2: Jeg har problemer med (indsæt problem her), Fordi jeg er ordblind

Læseproblemer handler om problemer med at læse. Det kan virke indlysende, men nogle gange bliver problemer på andre områder så stærkt forbundet med læsevanskeligheder, at de begynder at blive talt om, som om de var det samme som at have læsevanskeligheder.

For eksempel har nogle mennesker med læseproblemer også problemer med nogle aspekter af hukommelsen. Dette kan få folk til at sige ting som: "David glemmer sin madpakke meget, fordi han er ordblind", men det forudsætter en sammenhæng mellem de to problemer. Hvis ordblindhed fører til dårlig hukommelse, så burde alle der har et læseproblem også have hukommelsesproblemer, men det er slet ikke tilfældet.

I yderste konsekvens en hjemmeside hævder, at Leonardo da Vinci havde ordblindhed ikke på grund af beviser på, at han havde problemer med at læse, men fordi han kunne skrive baglæns og omvendt (som i et spejlbillede). Dette er tydeligvis at bruge udtrykket alt for bredt.

Myte 3: Ordblindhed er det samme for alle

Selvom det måske ikke føles sådan for mange af os, er læsning en meget kompleks opgave, som involverer mange delfærdigheder og processer. Det kræver identifikation og bestilling af bogstaver, kortlægning af bogstavmønstre til lyde og adgang til viden gemt i hukommelsen (blandt andet).

Det betyder, at processen kan fejle på en række forskellige måder, så som forskere vil vi næsten aldrig sige "ordblindhed" eller "læsesvækkelse" uden først at diskutere, hvad det er for et problem, vi mener.

Har læseren problemer med nye ord, de aldrig har set før? tager de fejl bred forum board oftere end andre på deres alder? Læser de have som om det rimer på spare? Har de problemer med at forstå, hvad de har læst? Det er forskellige problemer, som ikke nødvendigvis hænger sammen.

Myte 4: Der er én måde at behandle ordblindhed på

Da ordblindhed ikke er ét problem, er der heller ikke en enkelt løsning. Den særlige karakter af det læseproblem, en person har, bestemmer den behandling, de har brug for.

Baseret på nuværende evidens kræver effektiv behandling af en læser, der kæmper, først at identificere de specifikke læseproblemer, læseren har, og derefter designe et læsebaseret program for at udvikle de færdigheder, der er kommet bagud.

Myte 5: Gymnastik kan kurere ordblindhed

Behandlinger som fysisk træning, farvede linser eller farvet papir er ikke nyttige af to grunde. For det første antager de, at alle ordblinde er ens. For det andet har de intet med læsning at gøre.

Der er mange flere "slangeolie"-behandlinger derude, og mange af dem er blevet vedtaget af skolebestyrelser og uddannelsesadministratorer uden pålidelige beviser, der understøtter dem.

I øjeblikket er den bevismateriale favoriserer behandlinger, der er baseret på udvikling af læsefærdigheder, der retter sig mod det specifikke læseproblem.

Myte 6: Phonics er spild af tid

Denne er en særlig udfordring i Australien, hvor mange undervisningsprogrammer ikke lægger vægt på lyd i den tidlige læseundervisning. Som følge heraf kæmper nogle børn, der ser ud til at have en form for ordblindhed, på grund af undervisningsmetoder i klasseværelset.

Phonics hjælper børn med at lære at læse ved at lære dem at konvertere bogstaver til lyde og derefter blande disse lyde til ord. Effektive undervisningsmetoder til læsning bør altid omfatte systematisk undervisning i fonetik, især i de første år.

Myte 7: Ordblindhed kører i min familie, så jeg må bare leve med det

Forskning har fundet ud af, at genetik kan spille en rolle i læsevanskeligheder. Nogle gange bliver udtrykket "genetisk årsag" forvekslet med "der er intet, nogen kan gøre". Dette gælder ikke for læsevanskeligheder.

Uanset kilden til ordblindheden, er der behandlinger, der kan hjælpe – forudsat at problemerne er tydeligt identificeret, og behandlingen er målrettet.

Om forfatteren

Serje Robidoux er postdoc-forsker ved ARC Center of Excellence in Cognition and its Disorders ved Macquarie University (CCD). Han studerer dygtig læsning, udvikling af læsning og ordblindhed. Forskere i The Reading Program fra ARC Center of Excellence in Cognition and its Disorders (CCD) ved Macquarie University bidrog også til denne artikel

Denne artikel blev oprindeligt offentliggjort den The Conversation. Læs oprindelige artikel.

Relateret bog:

at

Tak for besøget InnerSelf.com, hvor der er 20,000 + livsændrende artikler, der promoverer "Nye holdninger og nye muligheder." Alle artikler er oversat til 30+ sprog. Tilmeld til InnerSelf Magazine, der udgives ugentligt, og Marie T Russells Daily Inspiration. InnerSelf Magazine er udkommet siden 1985.