Kan du huske, at du blev lært, at du aldrig skulle starte dine sætninger med "Og" eller "Men"?

Hvad hvis jeg fortalte dig, at dine lærere tog fejl, og der er mange andre såkaldte grammatikregler, som vi sandsynligvis har taget fejl i vores engelske klasseværelser i årevis?

Hvordan opstod grammatikregler?

For at forstå, hvorfor vi har misforstået det, skal vi vide lidt om grammatikundervisningens historie.

Grammatik er, hvordan vi organiserer vores sætninger for at kommunikere mening til andre.

Dem, der siger, at der er en korrekt måde at organisere en sætning på, er kaldes receptpligtige. Prescriptivist-grammatikere foreskriver, hvordan sætninger skal struktureres.

Prescriptivists havde deres dag i solen i det 18. århundrede. Da bøger blev mere tilgængelige for den daglige person, skrev receptskrivere de første grammatikbøger for at fortælle alle, hvordan de skal skrive.

Disse selvudnævnte vogtere af sproget lavede bare grammatiske regler for engelsk og lagde dem i bøger, som de solgte. Det var en måde at sikre, at læsefærdigheder var uden for arbejderklassens rækkevidde.

De tog deres nyligt sammensatte regler fra latin. Dette var formodentlig for at holde læsekundskab engelsk uden for rækkevidde for enhver, der ikke var rig eller posh nok til at gå på en grundskole, som var en skole, hvor du blev undervist i latin.

Og ja, det er oprindelsen til nutidens grundskoler.

Den anden grammatikerlejr er deskriptivisterne. De skriver grammatikguider, der beskriver, hvordan engelsk bruges af forskellige mennesker og til forskellige formål. De anerkender, at sproget ikke er statisk, og det er ikke en størrelse, der passer til alle.

1. Du kan ikke starte en sætning med en sammenhæng

Lad os starte med den grammatiske synd, jeg allerede har begået i denne artikel. Du kan ikke starte en sætning med en sammenhæng.

Det kan du tydeligvis, for det gjorde jeg. Og jeg forventer, at jeg vil gøre det igen inden slutningen af ​​denne artikel. Der vidste jeg, at jeg ville!

De, der siger, at det altid er forkert at starte en sætning med en sammenhæng, som "og" eller "men", sidder i den receptpligtige lejr.

Imidlertid ifølge deskriptivisterne, på dette tidspunkt i vores sproglige historie er det fint at starte en sætning med en sammenhæng i en op-artikel som denne eller i en roman eller et digt.

Det er mindre acceptabelt at starte en sætning med en sammenhæng i en akademisk tidsskriftartikel eller i et essay for min søns økonomilærer i gymnasiet, som det viser sig. Men tiderne ændrer sig.

2. Du kan ikke afslutte en sætning med en præposition

Nå, på latin kan du ikke. På engelsk kan du, og det gør vi hele tiden.

Ganske vist ved en masse af den yngre generation ikke engang, hvad en præposition er, så denne regel er allerede forældet. Men lad os alligevel kigge på det for gamle tiders skyld.

Ifølge denne regel er det forkert at sige “Hvem gik du i biografen med? "

I stedet vil forskrifterne få mig til at sige “Med hvem gik du i biografen? ”

Jeg gemmer den struktur til, når jeg tager høflig chat med dronningen ved mit næste besøg i paladset.

Det er ikke en sarkastisk kommentar, bare en fantasifuld kommentar. Jeg er glad for, at jeg ved, hvordan jeg skal strukturere mine sætninger til forskellige målgrupper. Det er et stærkt værktøj. Det betyder, at jeg som regel har det godt, uanset hvilke sociale omstændigheder jeg befinder mig i, og at jeg kan ændre min skrivestil i henhold til formål og publikum.

Det er derfor vi bør undervise i grammatik i skolerne. Vi er nødt til at give vores børn et komplet sprogrepertoire, så de kan tage grammatiske valg, der giver dem mulighed for at tale og skrive for en bred vifte af publikum.

3. Sæt komma, når du skal trække vejret

Det er en ny idé, der synkroniserer din skrivning med din vejrtrækning, men de to har intet at gøre med hinanden, og hvis dette er den instruktion, vi giver vores børn, er det ikke underligt, at kommaer bruges så dårligt.

Tegnsætning er et minefelt og jeg vil ikke risikere at sprænge internettet. Så her er en grundlæggende beskrivelse af, hvad kommaer gør, og læse dette for en mere omfattende vejledning.

Kommaer afgrænser mellem lignende grammatiske strukturer. Når adjektiver, substantiver, sætninger eller sætninger støder op mod hinanden i en sætning, adskiller vi dem med komma. Derfor satte jeg komma mellem de tre substantiver og de to led i den sidste sætning.

Kommaer afgrænser også ord, sætninger eller sætninger, der er indlejret i en sætning for at få effekt. Sætningen ville stadig være en sætning, selvom vi tog disse ord væk. Se f.eks. Brugen af ​​komma i denne sætning.

4. Brug flere adjektiver for at gøre din skrivning mere beskrivende

Amerikansk forfatter Mark Twain havde det rigtigt.

”Når du fanger et adjektiv, dræb det. Nej, jeg mener ikke helt, men dræb de fleste af dem - så vil resten være værdifuld. ”

Hvis du vil have din skrivning til at være mere beskrivende, skal du lege med din sætningsstruktur.

Overvej denne sætning fra Liz Lofthouses smukke børnebog Ziba kom på en båd. Det kommer til et vigtigt vendepunkt i bogen, historien om en flygtnings flugt.

"Ziba greb om sin mors hånd og løb og fortsatte gennem natten langt væk fra galskaben, indtil der kun var mørke og stille."

En smukt beskrivende sætning og ikke et adjektiv i syne.

5. Adverb er de ord, der ender på 'ly'

Masser af adverb slutter med "ly", men masser gør det ikke.

Adverb giver mere information om verb. De fortæller os hvornår, hvor, hvordan og hvorfor verbet skete. Så det betyder ord som "i morgen", "der" og "dyb" kan være adverb.

Jeg siger, de kan være adverb, fordi et ord faktisk bare er et ord. Det bliver et adverb eller et substantiv eller et adjektiv eller et verbum, når det gør det job i en sætning.

Dybt om natten og ordet dyb er et adverb. Ned a dyb, mørkt hul, og det er et adjektiv. Når jeg dykker ned i dyb, det udfører arbejdet med et substantiv.

Det er tid til at tage ordlisterne over adjektiver, verbum og navneord fra klasseværelset.

Også tid til at fjerne de gamle englændere, der skrev en grammatik for deres tid, ikke vores.

Hvis du vil forstå, hvad vores sprog kan gøre, og hvordan du bruger det godt, skal du læse bredt, tænke dybt og lytte omhyggeligt. Og husk, hverken tid eller sprog står stille - for nogen af ​​os.

Om forfatteren

Misty Adoniou, lektor i sprog, læsefærdigheder og TESL, University of Canberra

Denne artikel blev oprindeligt offentliggjort den The Conversation. Læs oprindelige artikel.

Relaterede bøger

at InnerSelf Market og Amazon