Begrænsning af skærmtid for børn er stadig gyldig forældre

Denne måned, den American Academy of Pediatrics (AAP) meddelte en skuffende beslutning.

Seksten år efter, at de offentliggjorde deres formelle anbefalinger afskrækker enhver form for skærmtid før alderen to - og 14 år efter fremstillingen anbefalinger at begrænse skærmtiden for ældre børn til ikke mere end to timer om dagen - det er de nu tilbagekaldelse af disse anbefalingerog kalder dem "forældede."

Ifølge AAP-tilknyttede læger der deltog i Akademiets voksende digitale: Medieforskningssymposium (et symposium organiseret for at diskutere forskningsdata og foreslå praktisk rådgivning til forældre), afspejler den to-timers daglige grænse ikke, hvor meget mediebørn faktisk spiser.

Derfor hævder de, at henstillingen skal ændres.

Børn bruger bestemt meget tid sammen med skærmmedier. Og mange vil bruge mere end to timer om dagen.


indre selv abonnere grafik


Dagens medievirkelighed - og spredningen af ​​skærme, der har ledsaget den - ændrer dog ikke årtier med forskning, der peger på de skadelige virkninger af for meget skærmtid.

Hvad videnskaben siger

AAP's originale retningslinjer var baseret på en række undersøgelser, der viste de negative virkninger af tung skærmeksponering.

For eksempel øget eksponering for vold i medierne var knyttet til mere aggressiv opførsel hos børn og desensibiliserede reaktioner på vold. I mellemtiden øget eksponering for seksuelt indhold viste sig at føre til mere risikabel adfærd i teenagere. Og eksponering for glamouriserede skildringer af alkohol, tobak og ulovlige stoffer var knyttet til tidlige eksperimenter med disse stoffer.

Nuværende forskning understøtter stadig de tidligere fund relateret til medievold, seksuelt indhold , stofbrug.

Derfor er det underligt at høre AAP-repræsentanter sige, at deres politik skal opdateres, fordi ”Offentligheden har brug for at vide, at Akademiets råd er videnskabsdrevet, ikke kun baseret på forsigtighedsprincippet. ”

De oprindelige retningslinjer var videnskabsdrevet. Og nutidens videnskab understøtter stadig disse retningslinjer.

Ingen erstatning for social interaktion

Ud over eksponering for voldsomt eller voldeligt indhold fortrænger tid brugt på forskellige medieteknologier ofte mere aktive og interaktive bestræbelser.

Neurovidenskabelig forskning viser, at spædbørn og småbørn har brug for en masse direkte interaktioner med mennesker for at fremme sund hjernevækst og passende kognitive, sociale og følelsesmæssige færdigheder. Den to-dimensionelle, ikke-interaktive platform for de fleste skærmmedier kan simpelthen ikke fungere som en stand-in for denne vigtige udviklingsfunktion.

Desuden tunge markedsføring af uddannelsesvideoer, såsom Baby Einstein videoer, og det store antal "Uddannelsesmæssige" apps har fået forældre til at tro, at disse produkter er gavnlige for deres børn - at de kan hjælpe dem kognitivt, socialt og akademisk.

Forskning har imidlertid vist, at de pædagogiske fordele ved disse produkter er tvivlsom, i bedste fald.

Én ting har ikke ændret sig, siden de oprindelige retningslinjer blev frigivet: ældre børn udsættes stadig utilsigtet for en masse upassende indhold på tv og i videospil. Faktisk har voldeligt indhold kun i tv-shows, film og videospil øget gennem de sidste årtier.

Nu kan websteder og apps på sociale medier som Instagram og Snapchat føjes til blandingen.

Det er især sandsynligt, at eksponering for upassende indhold sker, når børn har adgang uden opsyn til medieteknologier. (Som mange børn gør. A studere af Microsoft fandt ud af, at 94% af forældrene tillod deres børn adgang uden opsyn til en eller anden form for medier.) Dette alene skulle kræve retningslinjer, der anbefaler reduceret skærmtid, især ikke-overvåget skærmtid.

Desværre vil mange forældre bruge tv og andre medier som "babysittere". Andre forældre heller har ikke regler eller hvis de gør det, skal de simpelthen ikke håndhæve dem.

Opdræt af en generation af mediekompetente børn

Når det er sagt, har de originale retningslinjer, der hovedsageligt fokuserede på tv og film, brug for nogle opdateringer.

Dagens børn og unge interagerer med mange flere teknologier - tablets, iPads og smartphones - regelmæssigt.

Derudover har udvidelsen af ​​sociale medianetværk, online multiplayer videospil og videodelingssider som YouTube skabt endnu flere muligheder for eksponering. Retningslinjer fra professionelle organisationer som AAP skal bestemt afspejle disse realiteter.

Men hvis noget bliver mere udbredt eller allestedsnærværende i vores hverdag, betyder det ikke, at vi bare skal omfavne det eller nedtone dets konsekvenser.

Tænk på sms'er og kørsel. Hvis den samme logik blev anvendt til den udbredte brug af mobiltelefoner af chauffører, ville den praksis - som sætter chauffører og fodgængere i fare - aldrig afskrækkes eller forbydes.

Tilsvarende bør en stigning i mediebrug blandt børn ikke føre os til at give afkald på anbefalede tidsfrister. Afskaffelse af specifikke timegrænser til fordel for generelle anbefalinger (med AAP ved hjælp af vage forslag som “sætte grænser”) Kan sende den forkerte besked: at vi ikke længere skal være så bekymrede over medieeksponering.

Desuden ved mange forældre muligvis ikke, hvad der betragtes som en rimelig grænse. Specifikke tidsfrister vil i det mindste advare forældre om, at de skal være forsigtige med mængden af ​​eksponering, selvom de ikke altid følger de anbefalede retningslinjer.

Med stigningen i skærmmedieindstillinger, adgang uden tilsyn og stadig mere komplekse teknologiformer er det vigtigt også at fokusere på mediekendskab, som er evnen til kritisk at evaluere mediebeskeder og genkende, hvordan medier påvirker os.

AAP har mulighed for at uddanne forældre i, hvordan de bedre formidler deres børns eksponering og lærer deres børn at blive mere kritiske medier. Forskning viser at medieuddannelse kan afbøde nogle af de negative virkninger af eksponering.

Da mængden af ​​tid brugt foran skærme bliver mere og mere vanskelig at kontrollere, bør børn i det mindste forstå, hvordan det påvirker dem.

Om forfatterenThe Conversation

vittrup brigitteBrigitte Vittrup, lektor i børneudvikling, Texas Woman's University. Hendes forskning fokuserer på forældresocialiseringspraksis (inklusive racecosialisering, børnevejledning og disciplin) og medieindflydelse på børn.

Denne artikel blev oprindeligt offentliggjort den The Conversation. Læs oprindelige artikel.

Relateret bog:

at

bryde

Tak for besøget InnerSelf.com, hvor der er 20,000 + livsændrende artikler, der promoverer "Nye holdninger og nye muligheder." Alle artikler er oversat til 30+ sprog. Tilmeld til InnerSelf Magazine, der udgives ugentligt, og Marie T Russells Daily Inspiration. InnerSelf Magazine er udkommet siden 1985.