Der er en almindelig opfattelse af, at børn er mere tilbøjelige til at læse, hvis det er på en enhed som en iPad eller Kindles. Men ny forskning viser at dette ikke nødvendigvis er tilfældet.

I en undersøgelse af børn i år 4 og 6, var de, der havde regelmæssig adgang til enheder med e-læsefunktioner (såsom Kindles, iPads og mobiltelefoner), ikke en tendens til at bruge deres enheder til læsning – og dette var tilfældet, selv når de var daglige boglæsere.

Forskning viste også, at jo flere enheder et barn havde adgang til, jo mindre læste de generelt.

Det tyder på, at det at give børn e-læseudstyr faktisk kan hæmme deres læsning, og at papirbøger ofte stadig foretrækkes af unge.

Disse resultater stemmer overens tidligere forskning som så på, hvordan teenagere foretrækker at læse. Denne forskning viste, at mens nogle elever kunne lide at læse bøger på enheder, brugte de fleste elever med adgang til disse teknologier dem ikke regelmæssigt til dette formål. Det er vigtigt, at de mest ivrige boglæsere ikke ofte læste bøger på skærme.

Hvorfor tror vi, at børn foretrækker at læse på skærme?

Der er en populær antagelse om, at unge foretrækker at læse på skærme. Dette var hovedsageligt drevet af uddannelsesforfatteren Marc Prensky, som i 2001 opfandt udtrykket "digitale indfødte". Dette udtryk karakteriserer unge som havende høje digitale færdigheder og en ensartet præference for skærmbaseret læsning.

Men unge mennesker har ikke en ensartede færdigheder, og påstanden om, at skærme foretrækkes er ikke sikkerhedskopieret ved forskning.

På trods af dette har myten allerede haft indflydelse på beslutninger om bogressourcer på skole- og offentlige biblioteker, både i Australien og i USA, hvor nogle biblioteker vælger at fjerne alle papirbøger som svar på en opfattet større præference for e-bøger.

Men ved at gøre dette begrænser bibliotekerne faktisk unge menneskers adgang til deres foretrukne læsemåde, hvilket igen kan have en skadelig indvirkning på, hvor ofte de vælger at læse.

Unge mennesker får stigende adgang til enheder gennem skolepromoverede programmer, og forældre står over for aggressiv markedsføring for at holde sig ajour med pædagogiske teknologier derhjemme.

Skoler motiveres til at øge brugen af ​​enheder, hvor informations- og kommunikationsteknologi er markeret som en generel kapacitet skal demonstreres på tværs af hvert fagområde i den australske læseplan.

Driverne mod skærmbaseret rekreativ boglæsning er stærke, men de er ikke velbegrundede.

Hvorfor er eleverne mere tilbøjelige til at foretrække papirbøger?

Læsning på enheder gennem en applikation giver mere plads til blive distraheret, så brugeren kan skifte mellem applikationer.

For elever, der allerede oplever problemer med opmærksomhed, kan de umiddelbare fordele ved at spille et spil let opveje de potentielt langsigtede fordele ved at læse.

Digital kompetence kan også være et problem. For at bruge en enhed til at læse bøger, skal børn vide, hvordan de bruger deres enheder til at læse bøger.

De skal vide, hvordan de lovligt får adgang til gratis læsestof gennem applikationer som f.eks Overdrive eller hjemmesider som f.eks Projekt Gutenburg.

Tips til at opmuntre dit barn til at læse

Forskning viser, at læsning af bøger er en mere effektiv måde til begge dele forbedre og fastholde læsefærdigheder, i modsætning til blot at læse andre typer tekst. Alligevel tyder international forskning på, at unge er det læser færre og færre bøger.

Selvom det usandsynligt vil tilskynde børn til at læse enheder, der har e-læsefunktion, er der en række strategier, støttet af forskning, der kan hjælpe med at tilskynde børn til at tage en bog. Disse omfatter:

• Ses til at nyde at læse. Dette studie fandt ud af, at en række elever ikke vidste, om deres læsefærdighedslærere faktisk kunne lide at læse. Lærere, der var ivrige læsere, inspirerede nogle elever til at læse oftere og interessere sig for en bredere vifte af bøger.

• Opret (og tilgå regelmæssigt) læsevenlige rum hjemme og i skolen. Høje lyde, dårlig belysning og adskillige distraktioner hjælper ikke med at give en fornøjelig læseoplevelse og vil sandsynligvis føre til frustration.

• Opmuntre regelmæssig stille læsning af bøger i skolen og derhjemme. At give børn tid til at læse i skolen tilskynder ikke kun til en rutine med læsning, men det kan også være den eneste mulighed, et barn har for at læse selvvalgte bøger for fornøjelsens skyld.

• Lærere , forældre skal tale om bøger, dele ideer og anbefalinger.

• Fortsæt med at opmuntre dit barn og dine elever til at læse for fornøjelsens skyld. Selvom vi ved, at børn har en tendens til at blive uengagerede med bøger over tid, kan det i nogle tilfælde skyldes tilbagetrækning af opmuntring når børn kan læse på egen hånd. Dette får børn til fejlagtigt at antage, at læsning ikke længere er vigtigt for dem. Alligevel er læsning fortsat vigtig for både børn og voksne for at opbygge og bevare læsefærdigheder.

• Find ud af, hvad dit barn kan lide at læse, og støt deres adgang til bøger i skolen og derhjemme.

Om forfatteren

Margaret Kristin Merga, foredragsholder og forsker i adolescent literacy, sundhedsfremme og uddannelse, Murdoch University og Saiyidi Mat Roni, foredragsholder, Edith Cowan University

Denne artikel blev oprindeligt offentliggjort den The Conversation. Læs oprindelige artikel.

Relaterede bøger

at InnerSelf Market og Amazon