Den rigtige alder for dit barn til at starte i skole vil variere afhængigt af deres parathed, din familiesituation og skolens parathed til barnet. Howard County Library System/flickr, CC BY-NC-ND Kimberley Pressick-Kilborn, University of Technology Sydney

Det er den tid på året igen, hvor opslagstavlen uden for din lokale folkeskole sandsynligvis vil læse "Tilmeld dit barn til børnehave / præparat nu". Men hvordan ved du, hvad den "rigtige" alder til at begynde i skolen er?

Der er variation i den ideelle skolestartsalder for hvert enkelt barn, fordi det ikke kun handler om det enkelte barns parathed. Det handler også om den familiemæssige kontekst og skolens parathed til, at barnet skal starte. Med andre ord er det vigtigere, hvad der sker i skolen, når barnet kommer dertil end deres alder.

Den 'rigtige' alder til at starte i skole i Australien

Eftersom Australsk læseplan blev godkendt i 2015, har der været løbende offentlig debat om, hvorvidt der også skal være en ensartet skolestartsalder. Men i hele Australien er grænserne for skolestart stadig varierede:

Aldersgrænser for skolestart til forberedelse/børnehave i hele Australien

På uafhængige skoler kan den anbefalede startalder variere igen. Når forældre læser medier rapporter af uddannelsesmæssigt succesrige lande (såsom Finland, Danmark og Sverige), hvor børn starter i skole i en alder af syv år, bliver spørgsmålet om den "rigtige" alder endnu mere forvirrende.

Spørgsmål forældre kan stille for at bestemme den rigtige alder

En gennemgang af forskning om skoleovergange blev offentliggjort for nylig af australske forskere. Den viser, at selvom der er forskellige teoretiske tilgange til at udforme skoleovergange, er seks begreber fælles: parathed, relationer, overgangsaktiviteter, undervisningsmetoder, magt og politik.

I forhold til disse seks begreber, og trækker på løbende forskning, her er nogle vigtige spørgsmål, forældre kan stille for at afgøre, om de skal sende barnet i skole i år.

Sociale, kulturelle og andre kontekstuelle faktorer, der er særlige for din familie og skolen, er lige så vigtige som individuelle børns behov. Shutterstock

Readiness

• Hvordan definerer førskolen/skolen parathed?

• er der særlige typer viden, færdigheder eller evner, som børn forventes at have, inden de starter på den pågældende skole?

• hvad forventes de sociale og følelsesmæssige færdigheder i forskellige sammenhænge, ​​såsom under hel klasseaktiviteter, i at arbejde selvstændigt, når man arbejder i små grupper eller på legepladsen?

Forældre kan reflektere over deres barns og families behov, og hvor godt matchet disse er til en skoles definition. Børn skal ofte i stigende grad selvregulere, fokusere og deltage selvstændigt i en række aktiviteter i løbet af det første skoleår.

Relationer

* Hvad er kvaliteten og karakteren af ​​mit barns jævnaldrende venskaber? Vil de have venner, der starter på samme skole?

* Hvordan arbejder skolen med familier og lokalsamfund for at etablere og udvikle stærke relationer?

Relationer er nøglen til børns udvikling følelse af tilhørsforhold i deres nye skole.

Overgangsaktiviteter

* Hvilke formelle og uformelle programmer og aktiviteter er på plads for at hjælpe børn og familier med at komme i skole, året før skolestart og i løbet af det første år?

Disse fokuserer på at hjælpe barnet og familien med at forberede sig til skolen, samt at skolen forbereder sig på at opfylde dit barns behov.

Tilgange til undervisning og læring

Forældre skal stille spørgsmål om ikke kun akademiske overvejelser, men også social-emotionel parathed og udvikling. Howard County Library System/flickr, CC BY-NC-ND

* Lægger skolen vægt på et legebaseret program, eller er der et stærkere fagligt fokus i kinder/prep?

* Hvilke læse- og regnefærdigheder og -viden forventer den særlige skole en "typisk" børne-/forberedende elev at starte og afslutte det første år med?

* hvad er nogle af de undervisnings- og læringsstrategier, som klasselærere bruger til at engagere forskellige elever (f.eks. børn med handicap)?

* hvor struktureret er klassemiljøet i det første skoleår? Hvad forventes af børn i en typisk dag?

* er der lektier i det første skoleår, og hvad indebærer det?

Alle grundskolelærere har faglig viden, der forbereder dem til at ændre og tilpasse deres undervisning og læring, så den passer til brede elevbehov. At stille disse spørgsmål bør hjælpe forældrene med at beslutte, om deres barn er egnet til de tilgange, der almindeligvis er med i undervisnings- og læringsprogrammer på den pågældende skole.

Power

* Er der muligheder for, at børn kan deltage i beslutningsprocesser i klasseværelset og i skolen (er der f.eks. et elevråd)?

* hvordan kan familier blive involveret og bidrage til programmer på skolen og i klasseværelset?

Grundskoler ser normalt sig selv i partnerskab med forældre i hvert enkelt barns uddannelse. Mange skoler søger måder til meningsfuldt at involvere børnene selv og forældresamfundet.

Politik

* Hvilke skolebaserede politikker er der til at styre beslutninger, der vil forbedre mit barns læring?

* Selvom de bestemt ikke er udtømmende, kan disse spørgsmål danne grundlag for samtaler, du måtte have inden for din familie og med pædagoger i småbørn i dit barns børnehave eller daginstitution samt skolens rektor og børne- eller forberedende lærere.

Australsk læseplan forudsætter, at eleverne starter i skole, når de er fyldt seks. Så læringsresultaterne i det første skoleår er blevet skrevet, så de passer til "typiske" elever i denne alder.

Men kronologisk alder er kun en grov indikator for den "rigtige" alder til at starte i skole for ethvert barn. Sociale, kulturelle og andre kontekstuelle faktorer, der er særlige for din familie og skolen, er lige så vigtige som individuelle børns dispositioner, egenskaber og behov.

Om forfatteren

Kimberley Pressick-Kilborn, lektor og forsker i uddannelse, University of Technology Sydney

Denne artikel blev oprindeligt offentliggjort den The Conversation. Læs oprindelige artikel.

Relaterede Bøger:

at InnerSelf Market og Amazon