Hvordan kan du maksimere læsningens belønninger for babyen? aijiro / Shutterstock.com

Forældre ofte modtage bøger ved pædiatrisk kontrol via programmer som Reach Out and Read og hør fra en række sundhedspersonale og undervisere, at læsning for deres børn er afgørende for at støtte udviklingen.

Den pro-læsende meddelelse kommer igennem til forældre, der erkender, at det er en vigtig vane. En sammenfattende rapport fra Child Trends foreslår for eksempel 55 procent af børnene på tre til fem år blev læst hver dag i 2007. Ifølge US Department of Education, 83 procent af børnene på tre til fem år blev læst op til tre eller flere gange om ugen af ​​et familiemedlem i 2012.

Hvad dette stadigt råd til at læse med spædbørn gør ikke nødvendigvis klart, at det, der er på siderne, kan være lige så vigtigt som selve boglæsningsoplevelsen. Skabes alle bøger ens, når det kommer til tidlig læsning af delt bog? Betyder det noget, du vælger at læse? Og er de bedste bøger til babyer forskellige fra de bedste bøger til småbørn?

For at vejlede forældre om, hvordan man opretter en boglæsningsoplevelse af høj kvalitet til deres spædbørn, mit psykologiforskningslaboratorium har gennemført en række studier af babyindlæring. Et af vores mål er bedre at forstå, i hvilket omfang delt boglæsning er vigtig for hjerne- og adfærdsmæssig udvikling.

Selv de mindste lyttere kan nyde at læse en bog for dem. Maggie Villiger, CC BY-ND

Hvad er der på babyens bogreol

Forskere ser klart fordelene ved delt boglæsning til børns udvikling. Delt boglæsning med små børn er godt for sprog og kognitiv udvikling, øge ordforrådet og færdigheder inden læsning og finpudse konceptuel udvikling.

Delt boglæsning forbedrer sandsynligvis også kvaliteten af ​​forholdet mellem forælder og spædbarn ved at tilskynde til gensidige interaktioner - frem og tilbage dans mellem forældre og spædbørn. Bestemt ikke mindst giver det spædbørn og forældre en jævn daglig tid til at kæle.

Nyere forskning har fundet det både kvalitet og kvantitet af delt boglæsning i spædbarn forudsagt senere barndomsordforråd, læsefærdigheder og navne skrivefærdigheder. Med andre ord, jo flere bøger forældre læser, og jo mere tid de har brugt på at læse, jo større er udviklingsmæssige fordele hos deres 4-årige børn.

Dette vigtige fund er en af ​​de første til at måle fordelen ved delt boglæsning, der starter tidligt i barndommen. Men der er stadig mere at finde ud af, om nogle bøger naturligvis kan føre til interaktioner af højere kvalitet og øget læring.

EEG-hætter lader forskere registrere frivillige spædbarns hjerneaktivitet. Matthew Lester, CC BY-ND

Babyer og bøger i laboratoriet

I vores undersøgelser fulgte mine kolleger og jeg spædbørn i løbet af de andet seks måneder af livet. Vi har fundet ud af det, da forældre viste babyer bøger med ansigter or objekter der blev navngivet individuelt, lærer de mere, generaliserer hvad de lærer til nye situationer og vise mere specialiserede hjernesvar. Dette er i modsætning til bøger uden etiketter eller bøger med samme generiske etiket under hvert billede i bogen. Tidlig læring i barndommen var også forbundet med fordele fire år senere i barndommen.

Vores seneste tilføjelse til denne serie af undersøgelser var finansieret af National Science Foundation og bare offentliggjort i tidsskriftet Child Development. Her er hvad vi gjorde.

Først bragte vi seks måneder gamle spædbørn ind i vores laboratorium, hvor vi kunne se, hvor meget opmærksomhed de havde på historiefigurer, de aldrig havde set før. Vi brugte elektroencefalografi (EEG) til at måle deres hjernesvar. Spædbørn har et kasketlignende net på 128 sensorer, der lader os registrere den elektricitet, der naturligt udsendes fra hovedbunden, når hjernen fungerer. Vi målte disse neurale responser, mens spædbørn så på og opmærksom på billeder på en computerskærm. Disse hjernemålinger kan fortælle os om, hvad spædbørn ved, og om de kan fortælle forskellen mellem de tegn, vi viser dem.

Vi spurgte også spædbarnets blik ved hjælp af eye-tracking-teknologi for at se, hvilke dele af karaktererne de fokuserede på, og hvor længe de var opmærksomme.

Eye-tracking opsætninger lader forskere overvåge, hvad spædbørn er opmærksomme på. Matthew Lester, CC BY-ND

De data, vi indsamlede ved dette første besøg i vores laboratorium, tjente som en basislinje. Vi ønskede at sammenligne deres indledende målinger med fremtidige målinger, vi ville tage, efter at vi sendte dem hjem med historiebøger med de samme tegn.

Vi delte vores frivillige op i tre grupper. En gruppe forældre læste deres spædbarns historiebøger, der indeholdt seks individuelt navngivne tegn, som de aldrig havde set før. En anden gruppe fik de samme historiebøger, men i stedet for individuelt at navngive tegnene blev en generisk og sammensat etiket brugt til at henvise til alle tegnene (såsom "Hitchel"). Endelig havde vi en tredje sammenligningsgruppe af spædbørn, hvis forældre ikke læste dem noget specielt til undersøgelsen.

Efter at tre måneder var gået, vendte familierne tilbage til vores laboratorium, så vi igen kunne måle spædbarnets opmærksomhed på vores historiebogskarakterer. Det viste sig, at kun dem, der modtog bøger med individuelt mærkede tegn, viste øget opmærksomhed sammenlignet med deres tidligere besøg. Og hjerneaktiviteten hos babyer, der lærte individuelle etiketter, viste også, at de kunne skelne mellem forskellige individuelle tegn. Vi så ikke disse effekter for spædbørn i sammenligningsgruppen eller for spædbørn, der modtog bøger med generiske mærker.

Disse fund tyder på, at meget unge spædbørn er i stand til at bruge etiketter til at lære om verden omkring dem, og at delt boglæsning er et effektivt værktøj til at støtte udviklingen i det første leveår.

Bedste bogvalg varierer, når børn vokser. Penn State, CC BY-NC-ND

Skræddersy bogvalg for maksimal effekt

Så hvad betyder vores resultater fra laboratoriet for forældre, der ønsker at maksimere fordelene ved historietid?

Ikke alle bøger er skabt ens. De bøger, som forældre skal læse for seks- og ni-måneders børn, vil sandsynligvis være anderledes end dem, de læser for to-årige, hvilket sandsynligvis vil være anderledes end dem, der passer til fireårige, der gør sig klar til at læse på egen hånd. Med andre ord, for at høste fordelene ved delt boglæsning i barndommen, er vi nødt til at læse vores små de rigtige bøger på det rigtige tidspunkt.

For spædbørn kan det at finde bøger, der navngiver forskellige tegn, føre til delte oplevelser med delt boglæsning af højere kvalitet og resultere i de lærings- og hjerneudviklingsfordele, vi finder i vores studier. Alle spædbørn er unikke, så forældre bør prøve at finde bøger, der interesserer deres baby.

Min egen datter elskede “Klap kaninen”Bøger samt historier om dyr, som“Kære Zoo. ” Hvis navne ikke var i bogen, fyldte vi dem simpelthen op.

Det er muligt, at bøger, der inkluderer navngivne tegn, simpelthen øger antallet af forældre, der taler. Vi ved det taler til babyer er vigtigt for deres udvikling. Så spædbarnsforældre: Føj læsning af delt bog til dine daglige rutiner, og navngiv tegnene i de bøger, du læser. Tal med dine babyer tidligt og ofte for at guide dem gennem deres fantastiske nye verden - og lad historien hjælpe.

Om forfatteren

Lisa S. Scott, lektor i psykologi, University of Florida

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs oprindelige artikel.

Relaterede bøger

at InnerSelf Market og Amazon