Parenting

Hvem er jeg? Hvorfor er jeg her? Hvorfor børn skal undervises i filosofi

Hvem er jeg? Hvorfor er jeg her? Hvorfor børn skal undervises i filosofi
Filosofi forbedrer ikke kun børns karakterer, det hjælper dem med at få mening om deres plads i verden. fra shutterstock.com

I en nylig TED-tale med titlen Ingen filosofi, ingen menneskehed, spurgte forfatteren Roger Sutcliffe publikum, om en flagstang var et sted. Omkring halvdelen af ​​publikum sagde ja, den anden sagde nej.

Han fortsatte med at beskrive det svar, en ni-årig gav ham på det spørgsmål:

for mig er en flagstang ikke et sted, men for en myre er det.

Dette kreative perspektiv viser, hvad børn kan gøre, når de får plads til at udføre filosofisk tænkning.

Kritiske tænkningskompetencer værdsættes højt i samfundet og begynder at blive værdsat mere inden for uddannelse. En kritisk og kreativ tænkning blev introduceret i australsk og victorianske Læreplan i 2017.

Den australske læseplan noter:

At reagere på udfordringerne i det XNUMX. århundrede - med dets komplekse miljømæssige, sociale og økonomiske pres - kræver, at unge mennesker er kreative, innovative, initiativrige og tilpasningsdygtige med motivation, selvtillid og færdigheder til at bruge kritisk og kreativ tænkning målrettet.

Denne evne er ikke beregnet til at blive undervist som et enkeltstående emne, men gennem andre læringsområder. En indholdsbeskrivelse siger, at studerende skal kunne overvej hvornår analogier kan bruges til at udtrykke et synspunkt.

Hvem er jeg? Hvorfor er jeg her? Hvorfor børn skal undervises i filosofi Er en flagstang et sted? Måske for en myre. fra shutterstock.com

Dette er præcis, hvad filosofi lærer børn. Og dette kan gøres gennem et program, der er specielt skræddersyet til børn i folkeskolen i alderen, kendt som Filosofi for børneller P4C.

Programmer i filosofi for børn har vist betydelige fordele for studerende over hele verden. Disse fordele inkluderer forbedring af akademiske resultater såvel som mindre målbare resultater som f.eks. At hjælpe børn med at forstå deres plads i verden.


 Få det nyeste via e-mail

Ugeblad Daglig inspiration

Hvad er filosofi for børn?

Ideen om at lave filosofi med børn begyndte i 70'erne, da Matthew Lipman og Ann Sharp udviklede det første P4C-program i folkeskolerne.

I de sidste 50 år har filosofi for børn spredt sig til mere end 60 lande. Det er fortsat med at påvirke filosofi på universitetsniveau, det erhvervsliv og er også blevet brugt i fængsler.

I disse programmer diskuterer børn spørgsmål omkring etik eller spørgsmål om personlig identitet. Disse er grundlæggende for at forstå os selv, især i skolens formative år, hvor unge udvikler deres identitet.

For eksempel kan studerende i år 1 og 2 analysere sandheden om sandhed og undersøge, om det betyder noget, om løgnen giver et positivt resultat, eller om løgnerens hensigt betyder noget, eller om det betyder noget, om det var en ubetydelig lille hvid ligge.

Studerende i år 5 og 6 kan diskutere deres fortolkning af, hvordan kønsidentitet dannes. Dette kan generere spørgsmål som: er køn bundet til køn, sker køn ved fødslen, eller udvikler du et køn, og kan folk identificere sig som et bestemt køn?

I Australien er filosofi for børn stadig stort set ufinansieret og er afhængig af frivilligt baserede institutioner som Victorian Association of Philosophy in Schools (VAPS).

Skoler som f.eks Brunswick East Primary og Lloyd Street Primary har kørt vellykkede Philosophy for Children-programmer i mange år. Men med lidt tilgængelig ekstern støtte, skal skolepersonale udvikle programmet og integrere det i deres egen læseplan.

Irland har taget Philosophy for Children og givet filosofi et centralt sted i det irske uddannelsessystem. Præsident Michael D. Higgins introducerede programmet ved at sige

en eksponering for filosofi - som metode og åbenbaring, som rationel træning og fantasifuld rejse - er [...] afgørende, hvis vi virkelig ønsker, at vores unge skal tilegne sig de kapaciteter, de har brug for til at forberede deres rejse til verden.

Storbritannien har også finansieret forskning til en værdi af mere end A $ 2 millioner til evaluering af resultaterne af Philosophy for Children-programmer på grundskoleniveau (planlagt til afslutning i 2021).

Hvordan ved vi, at det er effektivt?

A langvarig undersøgelse der startede i Spanien i 2002 fulgte mere end 400 studerende i en P4C-gruppe og yderligere 300, der ikke var involveret i programmerne i filosofi. Det viste, at børn i P4C-gruppen fik syv ekstra IQ-point og var tilbøjelige til mere social adfærd i løbet af det 12-årige projekt.

En af de største britiske studier involverede mere end 3,000 studerende i år 4 og 5 i et randomiseret forsøg. Denne undersøgelse konkluderede, at studerende var involveret i P4C-programmet opnået yderligere to måneders fremskridt inden for matematik og læsning sammenlignet med dem, der ikke gjorde det i løbet af et år.

Filosofi er et bredt emne. Det hjælper udvikle færdigheder der kan overføres til andre akademiske områder. Dette forklarer delvist, hvordan filosofiprogrammer forbedrer testresultater i læsning, skrivning og matematik, uden at børn rent faktisk behøver at læse, skrive eller matematik.

Hvem er jeg? Hvorfor er jeg her? Hvorfor børn skal undervises i filosofi
Filosofiske færdigheder strækker sig ind i andre fagområder. fra shutterstock.com

Disse færdigheder spænder fra klarhed og sammenhæng i at tale og lytte til at give grunde til argumenter, konstruere modeksempler og bruge analogt resonnement.

I USA har studerende, der har hovedfag i filosofi nogle af de højeste testresultater når man ansøger om kandidatskole. I 2014 havde filosofi-majors den højeste gennemsnitlige score i LSAT (law school test) og GRE - en standardiseret test, der blev brugt til at vurdere ansøgere til kandidatskole i de fleste discipliner. Filosofi majors kom fjerde ud af 31 majors i GMAT (business school test).

Det handler om mere end testresultater

Fordelene ved filosofi strækker sig langt ud over dens målbare effekter.

De fleste P4C-praktikere finder noget i sig selv værdifuldt i at lette filosofiske dialoger med grupper af unge - noget vi anser for mere værdifuldt end de forbedrede testresultater, der kan imponere uddannelsesadministratorer.

Filosofi handler om livet. Det handler om at være forlovet med livet. Det handler om at være i verden. At stille etiske spørgsmål giver os mulighed for at reflektere over, hvordan vores handlinger påvirker verden. Værdien for disse unge går langt ud over deres testresultater, deres brug af kritiske tænkningskompetencer eller deres fremtidige beskæftigelsesmuligheder.

De er engagerede medlemmer af et tænkende samfund. De overvejer, forhandler og overvejer med respektfuld og tankevækkende dialog. Filosofi for børn kan hjælpe med at forbedre de akademiske resultater, men grunden til, at den skal bruges i skolerne, er, at den giver børn et rum til at give mening om verden og mening i deres liv.The Conversation

Om forfatteren

Ben Kilby, ph.d.-studerende i uddannelse, forsker i filosofi for børn, Monash University

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs oprindelige artikel.

Du vil måske også kunne lide

følg InnerSelf på

facebook ikontwitter-ikonyoutube-ikoninstagram ikonpintrest ikonrss ikon

 Få det nyeste via e-mail

Ugeblad Daglig inspiration

TILGÆNGELIGE SPROG

enafarzh-CNzh-TWdanltlfifrdeeliwhihuiditjakomsnofaplptroruesswsvthtrukurvi

MEST LÆS

mindfulness og dans mental sundhed 4 27
Hvordan Mindfulness og dans kan forbedre mental sundhed
by Adrianna Mendrek, Bishop's University
I årtier blev den somatosensoriske cortex anset for kun at være ansvarlig for behandling af sensoriske...
oplader ude af stand 9 19
Ny USB-C-opladerregel viser, hvordan EU-regulatorer træffer beslutninger for verden
by Renaud Foucart, Lancaster University
Har du nogensinde lånt en vens oplader kun for at finde ud af, at den ikke er kompatibel med din telefon? Eller…
social stress og aldring 6 17
Hvordan social stress kan fremskynde immunsystemets aldring
by Eric Klopack, University of Southern California
Efterhånden som mennesker bliver ældre, begynder deres immunsystem naturligt at falde. Denne ældning af immunsystemet,...
fødevarer sundere, når de tilberedes 6 19
9 grøntsager, der er sundere, når de koges
by Laura Brown, Teesside University
Ikke al mad er mere nærende, når den spises rå. Nogle grøntsager er faktisk mere...
intermetten faste 6 17
Er intermitterende faste faktisk godt for vægttab?
by David Clayton, Nottingham Trent University
Hvis du er en person, der har tænkt på at tabe dig eller har ønsket at blive sundere i de sidste par...
mand. kvinde og barn på stranden
Er dette dagen? Fars dag-omlægning
by Will Wilkinson
Det er fars dag. Hvad er den symbolske betydning? Kunne der ske noget livsændrende i dag i din...
problemer med at betale regninger og mental sundhed 6 19
Besvær med at betale regninger kan tage hårdt på fædres mentale helbred
by Joyce Y. Lee, Ohio State University
Tidligere fattigdomsforskning er primært blevet udført med mødre, med et overvejende fokus på lav...
sundhedsvirkninger af bpa 6 19
Hvilke årtiers forskning dokumenterer sundhedseffekterne af BPA
by Tracey Woodruff, University of California, San Francisco
Uanset om du har hørt om det kemiske stof bisphenol A, bedre kendt som BPA, viser undersøgelser, at...

Nye holdninger - nye muligheder

InnerSelf.comClimateImpactNews.com | InnerPower.net
MightyNatural.com | WholisticPolitics.com | InnerSelf Marked
Copyright © 1985 - 2021 InnerSelf-publikationer. Alle rettigheder forbeholdes.