Monkey Business Images / Shutterstock
Der er voksende frygt om stigningen i cybermobning og dens indflydelse på børn. I modsætning til traditionel mobning ansigt til ansigt kan en mobber skjule deres identitet online og målrette deres ofre konstant uden grænserne for placering eller tid.
Manglende rapportering om cybermobning og dens lave synlighed sammenlignet med ansigt til ansigt mobning gør det vanskeligt at måle dens sande omfang og virkning. Imidlertid er det ekstremt komplekst at undersøge antallet af cybermobning.
Lærere betragter cybermobning som mere alvorlig end mobning mod ansigt til ansigt, fordi der altid er nye måder for børn at mobbe online gennem nye apps og teknologier, hvilket gør det vanskeligt at identificere og reagere på cybermobning. Unge mennesker mener også, at cybermobning er det mere seriøs og mere problematisk i skolemiljøet end mobning mod ansigt til ansigt.
Det er imidlertid vanskeligt virkelig at vurdere, hvor udbredt cybermobning er. Det har vist sig børn rapporterer cybermobning mindre på grund af frygt for konsekvenser. Børns bekymringer inkluderer at fortælle nogen om cybermobning vil gøre situationen værre eller føre til konfiskation af deres elektroniske enheder. De er også bekymrede for ikke at vide, hvad konsekvenserne af at rapportere cybermobning kan være.
Denne forskning kan kvalificere resultaterne af en nylig Ofcom-rapport, hvilket antyder, at cybermobning ikke mere er et udbredt problem end mobbning i det virkelige liv. Rapporten fandt ud af, at ældre børn i alderen 12-15 lige så sandsynligt vil opleve "virkelighedens" mobning som mobning på sociale medier. Yngre børn i alderen 11 til 14 viste sig at være mere tilbøjelige til at opleve traditionel mobning (8%) end online mobning (XNUMX%).
Tidligere forskning har også fundet ud af, at traditionel mobning finder sted oftere end cybermobning. En undersøgelse fra 2017 i England af 120,115 15-årige fandt, at antallet af traditionel mobning var langt højere. Mindre end 1% af teenagere sagde, at de kun havde oplevet cybermobning, mens 27% havde haft traditionel mobning - og 3% sagde, at de havde stødt på begge typer.
Inddragelse af tilskuere er afgørende for at stoppe mobning. Monkey Business Images / Shutterstock
Disse fund strider mod opfattelsen af lærere og børn. Mobning er også mere synlig i den fysiske verden og er mere tilbøjelig til at blive bemærket af lærere i skolemiljøet. Lærere er mindre tilbøjelige til at lægge mærke til og identificere cybermobning.
Tilskuereffekten
Det har vist sig, at de tilskuers rolle, der involverer sig, er afgørende ved at stoppe mobning. Også her er der forskelle mellem online og offline sager. Børn rapporterer at tilskuerne er mere tilbøjelige til at engagere sig for at stoppe traditionel mobning end for cybermobning. De betragtede grunden som den fysiske tilstedeværelse af autoritetspersoner i den virkelige verden.
Socialpsykologisk forskning antyder, at tilstedeværelsen af andre tilskuere har en tendens til at reducere en persons vilje til at gribe ind på en positiv måde: "der er ikke noget behov for mig at hjælpe, da en anden vil." Dette er kendt som ”ansvarsudbredelse”. Denne teori antyder, at folk er mindre tilbøjelige til at gribe ind i online-mobning på grund af det potentielle større antal virtuelle tilskuere. Sagen om canadisk 14-årig Carson Crimeni, hvis død blev sendt på internettet, er et tragisk eksempel.
På den anden side giver online-miljøet øget anonymitet og autonomi til unge mennesker. Min forskning tyder på det børn selv er mere sandsynlige at gribe ind i cybermobning end traditionel mobning. Denne undersøgelse viste også, at børn griber ind i online mobning mere, når hændelsen er alvorlig, hvilket antyder, at "ansvarsfordeling" også kan påvirkes af, hvor alvorlig hændelsen opfattes at være.
Håndtering af cybermobning
På trods af bred bekymring over cybermobning mangler børn viden om, hvordan man forbliver sikker online - for eksempel ved ikke at give personlige oplysninger eller ved hjælp af blokerings- og rapporteringsværktøjer. For eksempel i min nylig undersøgelse udført i Storbritannien, blev børn fundet at være selvtilfredse med dette spørgsmål. Børn tror, at de ved, hvordan de skal være sikre online, men kæmpede for faktisk at formulere måder at gøre dette på. Dette kan efterlade nogle børn sårbare og medføre risiko for risiko for skade.
Lærere mangler muligvis også færdighederne til at håndtere cybermobning. Min forskning har fundet ud af, at mange erkender, at det er et problem, og føler, at de har et ansvar for at tage fat på det og uddanne unge om passende onlineadfærd, men færre følte sig sikre på, hvordan man løser problemet.
NSPCC, Anti-mobning Allianceog Diana -prisen har gået sammen om at starte en national kampagne kaldes Stop, Tal, Support for at opmuntre børn til at tænke kritisk over, hvad de ser online og udtale sig, når det er nødvendigt.
Ofcom-rapporten konstaterede, at ca. en femtedel af børnene i alderen 15 til XNUMX bliver mobbet på en eller anden måde. For at imødegå virkningerne af mobning er vi nødt til at fremme intervention. De, der er vidne til mobning, såvel som autoritetspersoner som lærere, bør opfordres til at tage ansvar for at tackle det både i det "virkelige liv" og i onlineverdenen.
Om forfatteren
Peter Macaulay, Lektor i socialpsykologi og individuelle forskelle, Staffordshire University
Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs oprindelige artikel.
Relaterede Bøger:
Her er 5 faglitterære bøger om forældreskab, der i øjeblikket er bedst sælgende på Amazon.com:The Whole Brain Child: 12 revolutionære strategier til at pleje dit barns sind i udvikling
af Daniel J. Siegel og Tina Payne Bryson
Denne bog giver forældre praktiske strategier til at hjælpe deres børn med at udvikle følelsesmæssig intelligens, selvregulering og modstandskraft ved hjælp af indsigt fra neurovidenskab.
Klik for mere info eller for at bestille
No-Drama Disciplin: Hele hjernens måde at berolige kaos og pleje dit barns sind i udvikling
af Daniel J. Siegel og Tina Payne Bryson
Forfatterne af The Whole-Brain Child tilbyder vejledning til forældre til at disciplinere deres børn på en måde, der fremmer følelsesmæssig regulering, problemløsning og empati.
Klik for mere info eller for at bestille
Sådan taler du, så børn vil lytte og lytte, så børn vil tale
af Adele Faber og Elaine Mazlish
Denne klassiske bog giver forældre praktiske kommunikationsteknikker til at forbinde med deres børn og fremme samarbejde og respekt.
Klik for mere info eller for at bestille
Montessori-toddler: En forældres guide til at opdrage et nysgerrigt og ansvarligt menneske
af Simone Davies
Denne guide giver indsigt og strategier for forældre til at implementere Montessori-principper derhjemme og fremme deres småbørns naturlige nysgerrighed, uafhængighed og kærlighed til at lære.
Klik for mere info eller for at bestille
Fredelige forældre, glade børn: Sådan stopper du med at råbe og begynder at oprette forbindelse
af Dr. Laura Markham
Denne bog tilbyder praktisk vejledning til forældre til at ændre deres tankegang og kommunikationsstil for at fremme forbindelse, empati og samarbejde med deres børn.
