Niveauet af sprogfærdigheder, som unge børn besidder tidligt i livet, kan forudsige deres sandsynlighed for at opleve depression senere, antyder en ny undersøgelse.
Barndomsdepression kan føre til sociale, følelsesmæssige og akademiske tilbageslag i barndommen og senere i livet. Indtil nu har der dog kun været lidt kendt om, hvad der bidrager til, at et barn udvikler depressive symptomer.
Børn, der oplever lave niveauer af sprogindlæringsstimulering, der begynder i tre år, er mere tilbøjelige til at opleve sprogforsinkelser efter første klasse og er tre gange mere tilbøjelige til at udvikle depression af tredje klasse, siger Keith Herman, professor i College of Education ved University of Missouri.
”Det er klart, at mængden af sprog, som børn udsættes for tidligt, er meget vigtig for deres udvikling. Uanset om det er gennem førskoleklasser, interaktioner med forældre og søskende eller gennem forbrug af medier som fjernsyn og bøger, vil eksponering for større mængder sprog og ordforråd hjælpe med at forberede børn til at lykkes socialt og akademisk, når de begynder i skolen.
"Hvis børn allerede oplever sprog og efterfølgende sociale og akademiske underskud i første klasse, er chancerne for, at de fortsat falder længere bagud i skolen hvert år, hvilket kan føre til negative selvopfattelser og depressive symptomer fra tredje klasse."
Til undersøgelsen, der er offentliggjort i Forebyggelsesvidenskabundersøgte forskere data fra 587 børn og husstande på Hawaii. Dataene omfattede børns sprogfærdigheder og eksponering for sprogstimulering i hjemmet, der begyndte i en alder af tre år. Børnene blev testet på deres sprogfærdigheder i første klasse og derefter testet for depressive symptomer i tredje klasse. Børn, der havde højere sprogeksponering og -stimulering som treårige, var mere tilbøjelige til at have tilstrækkelige til bedre sprogkundskaber end gennemsnittet i første klasse.
De var også meget mindre tilbøjelige til at opleve depression i tredje klasse. Børn, der ikke fik tilstrækkelig sprogstimulering tidligt i livet, var meget mere tilbøjelige til at have dårlige sprogfærdigheder og i sidste ende opleve depression.
"Disse fund er vigtige, fordi vi har været i stand til at identificere nøglefaser i børns udvikling, der kan hjælpe med at bestemme børns mentale sundhed senere i deres akademiske karriere," siger Herman. ”Ved at forstå, at det sprog, som et barn udsættes for tidligt i livet, er vigtigt, kan vi skabe interventioner og programmer, der kan hjælpe forældre og børnepasningsudbydere med at forbedre sprogeksponeringen i denne kritiske udviklingsalder.
Vi kan også identificere førsteklassinger, der muligvis mangler sprogkundskaber, og give dem ekstra opmærksomhed for at hjælpe dem med at indhente dem akademisk og socialt, før de udvikler depression. ”
kilde: University of Missouri
Relaterede bøger
at InnerSelf Market og Amazon
