Niveauet af sprogfærdigheder, som unge børn besidder tidligt i livet, kan forudsige deres sandsynlighed for at opleve depression senere, antyder en ny undersøgelse.
Barndomsdepression kan føre til sociale, følelsesmæssige og akademiske tilbageslag i barndommen og senere i livet. Indtil nu har man dog kun vidst lidt om, hvad der bidrager til et barns udvikling af depressive symptomer.
Børn, der oplever lave niveauer af sprogindlæringsstimulering, der begynder i treårsalderen, er mere tilbøjelige til at opleve sprogforsinkelser i første klasse og er tre gange mere tilbøjelige til at udvikle depression i tredje klasse, siger Keith Herman, professor ved College of Education ved University of Missouri.
”Det er klart, at mængden af sprog, som børn udsættes for tidligt, har stor betydning for deres udvikling. Uanset om det er gennem førskoleklasser, interaktioner med forældre og søskende eller gennem forbrugende medier som fjernsyn og bøger, vil eksponering for større mængder sprog og ordforråd hjælpe med at forberede børn til at få succes socialt og fagligt, når de begynder i skole.
"Hvis børn allerede oplever sproglige og efterfølgende sociale og akademiske underskud i første klasse, er chancerne for, at de vil fortsætte med at falde yderligere bagud i skolen hvert år, hvilket kan føre til negative selvopfattelser og depressive symptomer i tredje klasse."
Til undersøgelsen, der er offentliggjort i Forebyggelsesvidenskab, undersøgte forskere data fra 587 børn og husstande på Hawaii. Dataene omfattede børns sprogfærdigheder og eksponering for sprogstimulering i hjemmet fra treårsalderen. Børnene blev testet på deres sprogfærdigheder i første klasse og derefter testet for depressive symptomer i tredje klasse. Børn, der havde højere sprogeksponering og stimulering som tre-årige, var mere tilbøjelige til at have tilstrækkelige til bedre end gennemsnittet sprogfærdigheder i første klasse.
De var også meget mindre tilbøjelige til at opleve depression i tredje klasse. Børn, der ikke modtog tilstrækkelig sprogstimulering tidligt i livet, var meget mere tilbøjelige til at have dårlige sprogkundskaber og i sidste ende opleve depression.
"Disse resultater er vigtige, fordi vi har været i stand til at identificere vigtige stadier af børns udvikling, der kan hjælpe med at bestemme børns mentale sundhed senere i deres akademiske karriere," siger Herman. "Ved at forstå, at mængden af sprog, et barn udsættes for tidligt i livet, er vigtig, kan vi skabe interventioner og programmer, der kan hjælpe forældre og børnepasningsudbydere med at forbedre sprogeksponeringen i denne kritiske udviklingsalder.
Vi kan også identificere elever i første klasse, som måske mangler sprogfærdigheder og give dem ekstra opmærksomhed for at hjælpe med at indhente dem fagligt og socialt, før de udvikler depression."
Kilde: University of Missouri
Relaterede bøger
at InnerSelf Market og Amazon
