Fortalt af forfatteren.
Redaktørens bemærkning: Selvom denne artikel er skrevet med børn i tankerne, kan dens forskrifter muligvis også anvendes på "ikke-børn".
Børn fødes ikke med sociale færdigheder. Børn behøver ikke at lære hvordan at lære, men de har brug for vejledning i socialt samvær. De respekterer naturligvis dig som deres betydningsfulde omsorgsperson, de ved måske intuitivt om værdighed, men de ved endnu ikke, hvordan de skal udtrykke denne respekt med ord og gerninger.
Socialt respekteret adfærd er lært adfærd, og noget af det (for eksempel bordmanerer) varierer efter kultur, tro eller familie. Når vi hjælper børn med at blive opmærksomme på de uskrevne regler om almindelig høflighed, giver vi dem værdifulde værktøjer, der hjælper dem med at navigere gennem livet.
Mange gange, når det er nødvendigt, bedes venligst informere børn om, at en person, der viser respekt for andre gennem venlighed, er meget mere tilbøjelig til at være velkommen overalt. Sociale færdigheder vil hjælpe børn med at få venner, formidle konflikter, tilpasse sig forskellige miljøer og tale med lærere og andre voksne. At vide om høflighed hjælper dem med at bede om, hvad de har brug for og elskværdig sige ingen til uønskede tilbud. I Montessori termer kaldes dette læringsområde for et barn Grace and Courtesy.
Når børn føler sig følelsesmæssigt sikre, gør de det ønsker at lære, hvad andre opfatter som respektfuldt, og hvordan de gerne vil blive behandlet. De vil lære af dig, hvordan du kan være venner, hvordan man kan være en del af en jævnaldrende gruppe, eller hvordan man indgår i en bordsamtale.
De er lettet over at lære, at det er okay at bede om, hvad de har brug for, og at der er visse måder at bede om, at det fungerer bedre end andre. Denne viden hjælper børn med at finde deres plads i deres eget samfund, og at have god praksis med en kulturs fælles høflighed sætter scenen for at lære om andre kulturer.
MODELLERING AF OPFØRELSE ER DEN BEDSTE LÆRER
Giv børnene ethvert relevant øjeblik konkrete eksempler på respektfuld hverdagsinteraktion. Lad dem vide: det er sådan, du kan bede om noget; det er sådan, du kan fortælle mig, når du er utilfreds med noget; det er sådan, du kan reagere, hvis en voksen spørger, hvordan du har det i dag.
Modellering er den bedste lærer, så brug venlige ord med dit barn og alle andre:
Må jeg...?
Kan jeg ...?
Vær venlig..?
Undskyld mig...
Tak.
Ville du være villig til ...?
Ville du være så venlig ...?
Alle disse sætninger er som nøgler til at åbne døre og hjælpe med at skabe en venlig rapport mellem mennesker.
I stedet for den konventionelle måde at kræve, at alle anmodninger ledsages af "tak" og "tak", prøv mere åbne og autentiske måder at tilskynde høflige interaktioner på. For eksempel ”Hmm, det føles ikke godt for mig. Kan du tænke på en anden måde at spørge på? ” Børn bliver ret dygtige til at bede om, hvad de har brug for med respekt, når de bliver påmindet på denne måde, snarere end at blive pålagt høflighed med magt, hvilket naturligvis ikke er høfligt.
Der er også mange ikke-verbale måder at vise respekt, der skal bringes til et barns bevidsthed: lytte til nogen uden at afbryde; at få øjenkontakt (eller nogle gange være okay med ikke at få øjenkontakt); smilende, åbner døren for nogen; spørger, om en person ønsker at blive krammet eller rørt; og hvad der ellers føles vigtigt for dig og din familie.
TRE HOVEDMÅDER, SOM BØRN LÆRER VENLIGST OVER TID
Børn lærer høflighed over tid gennem direkte (og høflig) instruktion, ved at efterligne deres rollemodeller og ved at opleve, hvordan det føles at blive respekteret.
- Gennem direkte (og høflig) instruktion:
I stedet for at skælde ud, når et barn synes at være (eller er) respektløst, kan vi gøre dem opmærksomme på deres adfærd. Hvordan? Hjælp dem med at reflektere over, hvad der skete, og giv derefter klar vejledning om, hvad der kunne gøres anderledes næste gang.
For eksempel “Når du beder mig om hjælp med vrede ord, føles det ikke godt for mig. Sådan kan du spørge mig på en mildere måde: Kan du hjælpe mig, tak? ” - Ved at efterligne deres rollemodeller:
Børn opfatter, hvordan vi behandler os selv og andre, og de internaliserer bevidst og ubevidst den samme adfærd. Vi viser respekt for os selv gennem egenomsorg og positiv selvsnak, når vi laver fejl, og vi viser respekt for andre ved at forholde os til dem med venlighed og tålmodighed.
For eksempel “Åh nej! Jeg forlod bilvinduet nede, og sædet er gennemblødt! Åh, det er så frustrerende. ” Skuffelse og derefter søge efter en løsning er autentiske reaktioner for enhver at have. “Ugh! Hvad kan jeg gøre ved dette ?! Jeg tager et håndklæde for at holde min krop tør. Jeg ville ønske jeg havde husket at rulle vinduet op igen! Nå, det tørrer. Det er okay. Næste gang husker jeg det! ”
Dette føles måske ikke naturligt for dem af os, der er blevet betinget af at reagere negativt på vores fejl, men det er afgørende at modellere positiv selvtalende for børn i det normale daglige liv. - Ved at opleve, hvordan det føles at blive respekteret:
Bestemt er den mest effektive og varige måde at lære børn respekt på at respektere dem dybt. Vores respekt for børn og voksne går hånd i hånd med vores egen selvværd og vores urokkelige tro på, at vi alle har kapacitet til at leve respektfuldt, side om side, selvom vi ikke er enige om alt.
MÅDER, DU KAN VISE RESPEKT FOR BØRN
* Undgå at tale om et barn, som om de ikke var til stede—Børn kan høre dig. Denne alt for almindelige handling får dem til at føle sig usynlige og udelukkede og fører ofte til "at handle ud."
* Hold dine løfter, eller lad ikke løfter.
* Undgå at bede børn om at give og holde løfter. De fleste børn er udviklingsmæssigt ude af stand til at gøre det og beder dem om altid at sætte dem i stand til fiasko.
* Del oplysninger med børn: For eksempel, mens du rejser eller løber ærinder, del hvor du er i øjeblikket, hvor du skal hen næste gang, og hvad barnet kan forvente, når du ankommer.
PRØV DETTE: "Stop, spol tilbage, tag to!"
Det er helt okay at sikre, at dit barn får en chance for at lære den respektfulde adfærd, du fortjener. Vi gør ikke børn en tjeneste ved at lade dem være uhøflige over for os. Dette behøver ikke ske ved hjælp af autoritære, truende eller fordømmende metoder. Undervisning i høflig adfærd kan udføres på venlige og legende måder.
Jeg har observeret flere voksne, der er gode med børn ved hjælp af følgende sætning, når de føler et barn opfører sig respektløst over for dem: "Stop, spol tilbage, tag to!"
Denne sætning inspireret af filmfremstilling er deres kærlige, legesyge måde at fortælle et barn på, at noget ikke gik særlig godt, og ligesom at filme en film giver de barnet endnu en chance for at gentage den samme scene.
Lad os for eksempel sige, at et barn hurtigt griber en markør fra din hånd uden at spørge, om du er færdig med det. I stedet for at skælde ud: "Gør det ikke!" vi siger måske ”Stop, spol tilbage, tag to! Jeg foretrækker, at du først spørger mig og siger noget som: 'Må jeg have din markør, tak?' Eller 'Er du færdig med din markør, og kunne jeg få det nu, tak?' "
Hvis dette sker gentagne gange, kan du venligt sige noget som: “Ehm, undskyld mig. Kan du huske, hvad jeg ville virkelig foretrækker du at gøre og sige, hvis du har brug for noget, som jeg holder? Tak fordi du er så venlig. ”
Vi skal hele tiden minde os selv om, at børn lærer med et godt eksempel, og at ingen af deres respektløse opførsel behøver at blive taget personligt. Snarere beder de virkelig om respektfulde eksempler og alternativer gennem enhver fejl, de laver, så de kan lære "spillereglerne" og hvordan de skal trives i deres liv som enkeltpersoner og inden for deres samfund.
Copyright 2020 af Carmen Viktoria Gamper. Alle rettigheder forbeholdes.
Genoptrykt med tilladelse: Ny læringskulturudgivelse
Artikel Kilde
Flow to Learn: En 52-ugers forældreguide til at genkende og støtte dit barns strømningstilstand - den optimale betingelse for læring
af Carmen Viktoria Gamper
Flow at lære en opløftende, illustreret forældreguide, der tilbyder 52 uger fyldt med praktiske forslag og medfølende indsigt for at hjælpe dit barn gennem op- og nedture i barndommen.
Ved hjælp af praktiske, evidensbaserede værktøjer inden for børneudvikling, psykologi og børnecentreret uddannelse guides forældre trin for trin gennem oprettelsen af enkle praktiske aktivitetsstationer, der øger børns kærlighed til læring.
For mere info og / eller for at bestille denne bog, Klik her.
Flere bøger fra denne forfatter.
Om forfatteren
Carmen Viktoria Gamper har arbejdet internationalt som underviser, rådgiver, coach og taler for børnecentreret uddannelse. Som grundlægger af programmet New Learning Culture støtter hun forældre, familier til hjemmeskole og skoler i sikkert at tilbyde børnestyrede, strømningsrige læringsmiljøer.
Hun er forfatter til: Flow to Learn: En 52 ugers forældreguide til at genkende og støtte dit barns strømningstilstand - den optimale betingelse for læring (Ny læringskulturudgivelse, 27. marts 2020). Lær mere på flowtolearn.com.
