Stanislau Palaukou/Shutterstock

Det har University of Cambridge meddelt at alle forelæsninger vil blive tilbudt online for det akademiske år, der begynder i oktober 2020. Andre britiske universiteter er forventes at vedtage lignende politikker, ved at vedtage et format, der blander online læring med mere traditionel undervisning.

Meddelelsen har skuffede og bekymrede nogle elever, som er bekymrede for kvaliteten af ​​deres uddannelseserfaringer og manglende mulighed for at socialisere på campus.

I løbet af de sidste par måneder har universiteterne været nødt til at kæmpe for at flytte kurser online. I nogle tilfælde har dette angiveligt resulteret i utilfredsstillende elevoplevelser og har forværret negative opfattelser af online læring.

Online universitetskurser er muligvis ikke i stand til at gentage oplevelsen af ​​det sociale liv på campus. Men undervisningsmæssigt kan veltilrettelagt online læring være mere tilfredsstillende end sidder i en stor forelæsningssal.

Her er fem måder, hvorpå online læring kan udkonkurrere traditionel universitetsundervisning.

1. Tilgængelighed

Online læring er fri for en række fysiske begrænsninger, der hindrer ansigt-til-ansigt undervisning. Studerende – og undervisere – med visse fysiske og helbredsmæssige forhold finder ofte online læring mere tilgængelig end campusbaserede aktiviteter. Det giver ikke kun en mulighed for at tilegne sig ny viden, men også en mulighed for at møde og socialisere med andre elever, som ellers ikke er tilgængelig.

Online læring kan være mere tilgængelig og fleksibel end undervisning på campus. fizkes / Shutterstock

For mange studerende med rejsevanskeligheder og socialt ansvar kan online læring være den eneste mulighed. Det kan åbne op for uddannelsesmuligheder for en større gruppe af internationale studerende. Velproduceret læringsindhold såsom optagede forelæsninger kan gøre det nemmere at lære – især for studerende, der af en eller anden grund kan have svært ved at opfange ny information i realtid fra enkeltstående forelæsninger.

2. Tilpasning

Studerende går ind på universitetet med forskellig baggrund, forudgående viden og erfaringer, og de lærer med forskellige hastigheder. Men i store forelæsningsteatre er det ekstremt vanskeligt at tilpasse sværhedsgraden af ​​forelæsningsindhold til forskellige studerendes behov. I stedet kan lærere tildele selvstændige opgaver, der skal udføres mellem de ugentlige forelæsninger, og håbe på, at elever på lavere niveau kan indhente det.

I online kurser er det dog muligt at præsentere flere læringsveje med forskellige sæt ressourcer og aktiviteter, der giver eleverne mulighed for at vælge deres eget læringsindhold og -tempo. En kort selvevaluering for at hjælpe eleverne til bedre at forstå deres parathed til emnet og vælge den bedste mulighed for dem selv kan være en god start på online læring. Sådanne fleksible læringsoplevelser kan i høj grad forbedre elevernes tilfredshed.

3. Klarhed

Klarhed er kernen i veldesignet online læring. Hver eneste idé og opgave, stor som lille, forklares eksplicit og gentagne gange i online-indstillinger. Studerende pause, reflekter og gentag indtil de forstår.

Selvom vi ofte antager, at kommunikation ansigt til ansigt er mere effektiv, efterlades adskillige ideer, regler og detaljer uudtalte og misforstået. Lærere skynder sig ofte at afslutte forelæsninger, idet de fejlagtigt opfatter et par elever, der nikker som et tegn på klassens samtykke, og forvirrede elever er for flove til at bede om afklaring.

4. Fleksibilitet

Online læring giver mulighed for at rokke ved det traditionelle mønster for universitetsstudier. Fast planlagte ugentlige forelæsninger kan erstattes af gruppeprojektarbejde eller intensive tutorials. Størrelsen og tilstedeværelseskravene til sessioner kan varieres efter deres formål.

Det betyder, at de studerende får forskellige læringsoplevelser, som kan være mere udfordrende og stimulerende end ansigt-til-ansigt forelæsninger med ringe variation. Undervisere kan være kreative, når de designer moduler og arrangerer aktiviteter, uden at bekymre sig om ledige lokaler og en fast tidsplan.

Studerende, der lærer online, kan bygge netværk rundt om i verden. fizkes / Shutterstock

Der er forskellige måder for studerende at interagere akademisk i online moduler. Disse spænder fra klassediskussioner til peer review-øvelser og projektbaseret læring i små grupper. Eleverne kan føle sig støttet af strukturerede peer-to-peer aktiviteter og udvikle sig en stærk følelse af fællesskab online.

5. Uafhængighed

Skiftet fra ansigt-til-ansigt "undervisning" til online "læring" antyder, at det i sidste ende er eleverne, der skal regulere og styre deres læring. Det er vigtigt at bemærke, at mange studerende kan finde det udfordrende. De kan gennemgå en smertefuld trial-and-error-proces, indtil de etablerer de rigtige vaner og rutiner og arbejder i deres unikke læringssituationer.

Men de opnår uvurderlige livslang læring færdigheder og holdninger gennem denne proces. Succes med online læring giver en dyb følelse af præstation. Selvom det kan være svært for lærere at slippe kontrollen i første omgang, bliver de ofte overrasket over, hvor aktive eleverne kan være i deres læring. Elever som gruppe finder også kreative måder at overvinde virtuelle begrænsninger og opnå ud over det tilsigtede og forestillede.

Om forfatteren

Kyungmee Lee, lektor i teknologiforbedret læring, Lancaster University

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs oprindelige artikel.

bøger_uddannelse