Skilte styrer strømmen af ​​studentertrafik ved Kensington Community School midt i COVID-19-pandemien den 1. september 2020. DEN KANADISKE PRESSE / Carlos Osorio

Med skoler, der genåbnes efter COVID-19-lukninger, er bekymring for sikkerhed og sikkerhed ved offentlig skolegang har drevet nogle forældre til at overveje alternativer til at sende børn tilbage til mursten og mørtel klasselokaler.

En mulighed at skabe overskrifter er dannelsen af ​​"læringsbælg", også kendt som "pandemisk bælg". Pandemiske bælg er små grupper af børn fra forskellige familier, der lærer sammen uden for traditionelle skolebygninger.

Mens pandemiske bælg kan virke relativt harmløse, er de en del af en voksende tendens i retning af privatisering af uddannelse underminerer offentlig uddannelse og demokrati. Fremkomsten af ​​pandemiske bælg har været lettet af mikrofællesskaber af organiserede forældre opererer i samfund i hele Canada - hvor offentlig uddannelse har været privatisering i årtier.

Faktisk den antallet af familier, der vælger private skoler eller hjemmeundervisning, er steget og offentlige skoler ' afhængighed af private midler er blevet normaliseret. Blandt andre bekymringer peger disse skift på nogle forældres faldende tillid til regeringer.

Private interesser først

Nogle bælg involverer forældre, der giver instruktion til deres egne og andres børn; dette er simpelthen en version af hjemmeundervisning. I andre modeller ansætter flere familier en lærer til at levere læseplanen, eller forældre betaler en for-profit virksomhed for at give instruktion og plads til læring. Disse ordninger ligner privat skolegang.

En anden type bælg er en, hvor familier ansætter nogen til at hjælpe børn, da de gennemfører fjernundervisning leveret af en offentlig skolestyrelse. Denne model svarer til traditionel undervisning til støtte for undervisning i skolen.

Med alle disse tilgange, enten forældre eller dem, de delegerer til at repræsentere deres interesser deltage i privatiseringen af ​​uddannelsen ved at påtage sig roller, der traditionelt har været regeringernes ansvar.

Privatisering inden for uddannelse

Privatisering af offentlig uddannelse er mangesidig. I modsætning til i andre sektorer, hvor regeringer har solgt offentlige aktiver til private ejere, kan privatisering i offentligt finansieret uddannelse betyde vedtagelse af praksis, der er almindelig i den private sektor.

Indførelse af politikker for at skabe markeder for uddannelse er et eksempel. I dette arrangement skoler konkurrerer om studerende, da forældre, markedernes forbrugere, vælger mellem en række forskellige skolemuligheder. Valgmulighederne kan omfatte en højt rangeret kvarterskole, private, alternative eller charterskoler og specialiserede kunst-, atletiske eller akademiske programmer som fransk nedsænkning og den internationale studentereksamen.

Mens markedstilgange inden for uddannelse har fået trækkraft i vestlige samfund i løbet af de sidste par årtier, de har undladt at opfylde løftet om, at de ville forbedre uddannelsesresultaterne for alle studerende, især de mest ugunstigt stillede.

Privatisering af uddannelse kan også betyde en øget inddragelse af den private sektor i leveringen, finansiering or regeringsførelse af offentlig skolegang.

Nogle gange indebærer privatisering i uddannelse at skabe muligheder for virksomheder at drage fordel af offentlig uddannelse. Inddragelse af uddannelsesteknologiske virksomheder i levering af e-læring er et sådant eksempel. Men den private sektor inkluderer også civilsamfundsorganisationer og private borgere, herunder forældre.

Uddannelsespolitikker og -praksis, der gør det muligt for begunstigede forældre at sikre fordele for deres egne børn, omfatter fundraising, skolegebyrer, international uddannelse, offentlig finansiering af private skoler - og pandemisk pods.

Private fordele

Forskere, der undersøger virkningerne af forskellige politikker for privatisering af uddannelse, finder typisk, at de underminerer kendetegnene ved offentlig uddannelse. For eksempel underminerer politikker, der muliggør skolevalg - såsom charterskoler, offentlig finansiering af private skoler, åben tilmelding og specialiserede programmer - løftet om lige adgang til uddannelse.

Forskning viser det ikke alle studerende og familier kan deltage i skolevalg. En undersøgelse i Vancouver viser for eksempel, at forældrenes evne til at vælge skole afhænger af deres indkomst og i relation hertil, hvor de bor. En undersøgelse i Toronto fandt ud af det hvide, velhavende studerende er overrepræsenteret i specialiserede kunstprogrammer og gymnasier, mens forskere fandt, at Vancouver's Indfødte studerende er mindre tilbøjelige til at gå på specialiserede gymnasiumsprogrammer end deres ikke-indfødte jævnaldrende.

Offentlig uddannelse skal privilegere kollektive fordele ved uddannelse i forhold til private. Politikker, der placerer familier og studerende som forbrugere og sætter dem i stand til at vælge og betale for bedre ressourcer og muligheder i offentlige skoler, vender denne forpligtelse på hovedet: offentlig uddannelse er primært konstrueret som et privat - snarere end et kollektivt - gode.

Krise og forandring

Mens vi endnu ikke ved, om bælgene vil overleve pandemien, er det kendt, at kriser letter privatisering af uddannelse. Forskere Antoni Verger, Clara Fontdevilla og Adrián Zancajo ved Universitat Autònoma de Barcelona forklare, at dette sker, fordi kriser giver mulighed for at teste nye ideer. De bemærker også, at følelsen af ​​haster efter en katastrofe betyder, at gennemsigtige og demokratiske debatter er mindre tilbøjelige til at ske; Derfor indføres kontroversielle politikker lettere. Og ændringer, der implementeres umiddelbart efter kriser, kan udholde.

Udvidelsen af ​​charterskoler i New Orleans efter orkanen Katrina er et eksempel herpå. Det presserende behov for at genåbne skoler betød byens beboere var villige til at acceptere politikker, som de tidligere havde modstået. Lokale skoledistrikter opfordrede filantroper og fonde til at genopbygge skoler i byen og drive dem som charterskoler. Charterskoler styres typisk af et virksomhedsorgan (et charterbestyrelse) snarere end et demokratisk valgt skolebestyrelse.

Modstandere for charterskoler i New Orleans fandt det svært at organisere at bestride reformerne, da mange af dem var blevet fordrevet af stormen. I dag, hver offentlig finansieret skole i New Orleans er en charterskole.

Albertas Premier Jason Kenney indførte lovgivning for at øge antallet af charterskoler i provinsen i maj, efter skoler lukket på grund af pandemien.

Michelle Garnett underviser i en børnehaveklasse på Alice M. Harte Charter School i New Orleans i december 2018. (AP Photo / Gerald Herbert)

Gengivelse af sociale uligheder

Skolevalg og mange andre politikker til privatisering af uddannelse opfordrer forældre til påtage sig et større ansvar for deres børns skolegang og succes. Drejningen til pandemiske bælg og fundraising til personligt beskyttelsesudstyr og andre COVID-relaterede sikkerhedsprodukter antyder, at nogle forældre nu påtager sig ansvaret for at sikre, at deres børns læringsmiljøer er sikre.

Skiftet mod privat finansiering af uddannelse reducerer regeringernes ansvar for at finansiere skoler tilstrækkeligt og sikre, at alle børn har adgang til uddannelsesprogrammer af høj kvalitet.

Privatisering af uddannelse underminerer demokratiske forpligtelser til lighed, lighed og integration ved at skabe og reproducere sociale uligheder.

Om forfatteren

Sue Winton, lektor, Det Pædagogiske Fakultet, York University, Canada

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs oprindelige artikel.

bøger_uddannelse