En politiafslutningsceremoni i Los Angeles County den 21. august 2020 i Monterey Park, Californien. Mario Tama / Getty Images

Politiakademier giver lidt træning i de slags færdigheder, der er nødvendige for at imødekomme officerernes voksende public service-rolle, ifølge min forskning.

Meget omtalte sager om politivold - som f.eks 2020-mord på George Floyd i Minneapolis og 2014 skydning af Michael Brown i Ferguson, Missouri - rejser ofte spørgsmål om politietræning, og om officerer er parat til at udføre det job, der forventes af dem.

Som en forsker i offentlig administration der gennemfører lederuddannelse for politimyndigheder over hele landet, satte jeg mig for at undersøge, hvad fremtidige politibetjente lærer i grundlæggende uddannelse - specifikt om de får undervisning i den form for public service-færdigheder, som mange mennesker forventer, at de viser på jobbet.

Hvordan politiet trænes

Politibetjente er, ligesom deres kolleger i andre regeringsorganer, offentligt ansatte. I modsætning til de fleste embedsmænd har officerer imidlertid den juridiske magt til at fratage borgerne deres frihed i en beslutning på et sekund, efter eget skøn, muligvis mens de peger med en pistol.

I betragtning af deres ekstraordinære beføjelser ville det være rimeligt at forvente, at officerer er grundigt uddannet i værdierne i offentlig tjeneste - især hvordan man tager etiske og upartiske beslutninger, når de beskæftiger sig med civile.

Min nylige undersøgelse sammenlignede statsmandaterede politiske uddannelsesplaner i de 50 amerikanske stater. Jeg fandt ud af, at politirekrutter i USA i gennemsnit bruger 633 timer på at gennemføre det grundlæggende akademi, et uddannelsesprogram, der certificerer dem som autoriserede politibetjente.

Af disse 633 timer er kun 20 timer dedikeret til det, der i min undersøgelse defineres som "offentlig administrationstræning" - viden og færdigheder, der ikke er specifikke for retshåndhævelse, men snarere relevante for alle public service-erhverv som byadministratorer, undervisere og sociale arbejdstagere. Det betyder, at 3.21% af de grundlæggende akademiske læseplaner er dedikeret til uddannelse i offentlig administration.

Specifikt fandt jeg ud af, at den gennemsnitlige politirekrutter i USA modtager 5.5 timers etik og grænsetræning, 7.3 timers menneskelige relationer og interpersonel kommunikationstræning, 6.1 timers kulturel kompetenceuddannelse, 5.6 timers proceduremæssig retfærdighedstræning og yderligere 4.3 timers træning om andre public service-kerneværdier, såsom effektiv problemløsning og brug af diskretionære beføjelser.

Prøvestørrelsen for hvert emneområde var forskellig, da hver stats politiuddannelse er forskellig.

De resterende 613 timer fokuserer i gennemsnit på opgaver og viden, der kun er relevante for retshåndhævelsesyrket. Disse emner inkluderer, men er ikke begrænset til, rapportskrivning, kørefærdigheder, patruljeprocedurer, defensiv taktik, strafferet og forfatningsret, trafikstop og våbenuddannelse.

Det betyder, at de fleste amerikanske politikadetter bruger omkring 20 timer af hele deres grundlæggende træning på at lære den slags viden og færdigheder, der er betragtes som grundlæggende for alle andre erhverv inden for public service.

Stater uddanner politiet forskelligt

Stater varierede meget i både længden af ​​grundlæggende politiuddannelse og public service-indholdet i deres uddannelsesplaner.

Georgien rangerer det laveste landsdækkende i obligatoriske minimumstræningstimer for politirekrutter med kun 408 timer sammenlignet med det nationale gennemsnit på 633 timer. Kun 10 af disse 408 timers træning er dedikeret til offentlig administration, og kun en times tid fokuserer på etik.

Rhode Island kræver den højeste minimumstræning for politiet i enhver anden stat: 953 timer. Imidlertid kræver staten undervisning i offentlig administration under gennemsnittet for fremtidigt politi - 2.3% af sin læseplan eller 22 timer.

Med 640 obligatoriske minimumstræningstimer er Oregon lige ved det nationale gennemsnit for den samlede træningstid, men kræver den mest omfattende offentlige administrationstræning for politirekrutter: 46.5 timers Oregon-læseplan eller 7.26% er dedikeret til undervisning i public service-værdier med specifikke vægt på menneskelige relationer og interpersonel kommunikation.

Hawaii er den eneste amerikanske stat, der ikke har nogen lovmæssigt krævede minimumsstandarder for grundlæggende politiuddannelse.

Forberedt på kamp, ​​ikke opbygge tillid

De rapporterede data i min undersøgelse kaster nyt lys over forskellen mellem, hvordan politibetjente er uddannet til at arbejde, og hvad den amerikanske offentlighed forventer af dem på jobbet.

Rollen som den moderne politibetjent har ændret sig. Undersøgelse af samfundets forventninger fra politiet viser, at den amerikanske offentlighed forventer, at officerer er ærlige, respektfulde - og endda over for give følelsesmæssig komfort, når det er nødvendigt.

Med andre ord forventer offentligheden, at politibetjente demonstrerer principperne om ”proceduremæssig retfærdighed”- et stort koncept inden for politiarbejde, der grundlæggende betyder, at borgerne skal have en stemme, når de interagerer med politiet, at officerer er gennemsigtige og løser konflikter på en retfærdig og upartisk måde.

En politiuddannelsesmedarbejder, jeg interviewede, sagde "de fleste rookies friske ud af akademiet" har "ingen idé" om, hvad proceduremæssig retfærdighed er. De mener, at processuel retfærdighed handler om, at hvide betjente [ikke] skyder sorte mennesker. " Det er ikke, sagde han - det handler om "at opbygge partnerskaber med samfundet [og] om tillid."

Alligevel bruger politiakademier stadig det traditionelle, para-militær træningsmodel der træner officerer til at være soldater klar til kamp med “fjenden”- ikke kulturelt kompetente embedsmænd, der er klar til at engagere civile i vanskelige dialoger.

Selv officerer ved selv, at dette er et problem. Når jeg gennemfører politiuddannelse, fortæller politiets tilsynsførere mig ofte, at det første, de siger til en rookie på deres første dag på jobbet, er "glem alt, hvad du lærte i akademiet, dette er rigtigt politi nu."

Disse erfarne betjente ved, at træningsrekrutterne kommer i akademiet stort set ikke er relevante for virkeligheden i det daglige politiarbejde. Som min undersøgelse viser, forlader politirekrutter akademiet bevæbnet med masser af taktiske færdigheder, men relativt få kommunikations- og kulturelle kompetencer - færdighederne, styrkernes veteraner ved, at officerer mest har brug for hele dagen.

Nogle mennesker i USA er måske ikke tilfredse med det politi, de har - men de får politiet, de træner.

Om forfatteren

Galia Cohen, Lektor, direktør for afdelingen for offentlig administration, Tarleton State University

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs oprindelige artikel.