Som Thomas Edison engang sagde: "Den mest sikre måde at lykkes på er altid at prøve bare en gang mere." Ofte holder Edison-børn med ADHD - et paraplyudtryk, der inkluderer opmærksomhedsunderskudslidelse (ADD) - op med at prøve. Disse børn er typisk trætte af ikke at passe ind eller er rasende over at føle sig tvunget til at gøre det. Selvbeskyttende opfinder de utallige måder at undgå, omdirigere og udsætte.
Jeg er forfatter til Drømmere, opdagere og dynamoer: Sådan hjælper du barnet, der er lyst, keder sig og har problemer i skolen. Den originale titel på min bog, da den første gang dukkede op i hårdt omslag i 1997, var Edison-træk: Redning af dit ikke-konformitetsbarns ånd. Mennesker, der har Edison-træk, er som Thomas Edison opfindsomme, opfindsomme, individualistiske, i mindretal og i strid med traditionel klasselæring.
Edison-træk og ADHD: Samme eller anderledes?
Er Edison-træk det samme som ADHD? Jeg sidestiller ikke de to. Som andre sundhedsudbydere bruger jeg udtrykket ADHD teknisk til at beskrive en bestemt diagnose og signaliserer derved, at et problem er alvorligt nok til at behandle. I denne ramme signalerer Edison-træk en genetisk modtagelighed for ADHD, men at have selve Edison-træk signalerer ikke det samme som at have ADHD.
I mit arbejde har jeg mødt hundreder af Edison-trækbørn og voksne, der også har ADHD. Fordi deres problemer med uopmærksomhed, impulsivitet eller hyperaktivitet er ekstreme og forstyrrer deres daglige liv, kvalificerer de sig til den tekniske diagnose af ADHD. Gennem årene har jeg også mødt hundredvis af Edison-trækbørn og voksne, der ikke har ADHD; fordi deres problemer med uopmærksomhed, impulsivitet eller hyperaktivitet ikke forstyrrer deres daglige liv, kvalificerer de sig ikke til en ADHD-diagnose.
Af praktiske årsager har vi brug for en definerende linje for at afgøre, hvad der kræver professionel behandling, og hvad der ikke gør. Forvirring opstår, fordi almindelige ord kan have specielle, diagnostiske betydninger i psykologi. Hvis du har en dårlig hårdag, og du siger, "Jeg er så deprimeret," beskriver du et humør, ikke en diagnose. Hvis du sædvanligvis græder let i triste øjeblikke, beskriver du et personlighedsmønster, sandsynligvis det for en meget følsom person. Men hvis du mister søvn, ikke kan finde livsglæde, og hver dag er en dårlig hårdag, kan du kvalificere dig til en diagnose af klinisk depression.
Tilsvarende, hvis du forkerer din checkhæfte, og du siger, "Jeg er så opmærksomhedsunderskud," beskriver du en adfærd, ikke en diagnose. Hvis du ofte placerer det forkert, beskriver du et personlighedsmønster, sandsynligvis Edison-træk. Men hvis du er i problemer kronisk på arbejde eller skole på grund af forsinkelse eller ufærdigt arbejde, kan du kvalificere dig til en formel diagnose af ADHD. Dine problemer krydser linjen og "forstyrrer det daglige liv." De ligger på den "patologiske" side af linjen.
Behandling af ADHD: En personlig beslutning
Hvordan behandler vi ADHD? Er medicin nødvendig? Hvert behandlingsvalg kræver, at vi overvejer dets forhold mellem omkostninger og fordele. Med ADHD er forholdet mellem omkostninger og fordele ved ordination af medicin forskelligt for hver enkelt person. Det er endda anderledes for det samme individ på forskellige tidspunkter i livet.
In Drømmere, opdagere og dynamoer, Jeg navngav kapitlet om medicin "En personlig beslutning. "Dette gælder for voksne, og især når man beslutter for børn, der ikke kan afveje forholdet for sig selv. Hvad der er rigtigt for en andens barn, er måske ikke det rigtige for dit. Og hvad der er rigtigt for dit barn i dag, er måske ikke rigtigt til dit barn i morgen.
Selvom vi har praktiske grunde til at bruge udtryk som patologi og ADHD til at kommunikere diagnoser professionelt, har vi et ansvar for at holde øje med vores sprog foran vores børn, der er formative og sårbare. Dette er kritisk, fordi styrke-centrerede tilgange motiverer, mens patologi-centrerede ikke gør det. Og for børn med ADHD er motivation nøglen.
Vokser ud af ADHD
De fleste af os i marken er intenst interesserede i, hvorfor nogle børn med ADHD vokser ud af det, og andre ikke. (Husk, at jeg bruger ADHD som et diagnostisk udtryk her, hvilket betyder, at symptomerne forstyrrer dagligdagen.) Edison-træk personligheden varer. Læs biografierne fra succesrige kunstnere, atleter, opfindere, iværksættere og piloter, og du vil genkende deres livslange divergerende tænkning. Ligesom Thomas Edison udviklede de imidlertid også konvergerende tænkningskompetencer og lærte at holde deres balance. Thomas Edison var den mest produktive opfinder i Amerikas historie. Samtidig erhvervede han nok bønne-tællekendskab til at grundlægge og drive vores største forsyningsselskaber, hvoraf nogle stadig bærer hans navn i dag.
De fleste neurovidenskabere er enige om, at ADHD-symptomer faktisk indikerer problemer i hjernens udøvende funktion. Executive-funktioner inkluderer arbejdshukommelse, fremsyn, planlægning, tidsfølelse og evne til at hæmme impulser. Disse funktioner er forbundet med præfrontale lapper, de sidste strukturer, der fuldt ud udvikler sig, når hjernen modnes, og bliver stadig finpudset i slutningen af ungdomsårene og den tidlige voksenalder. Det er ikke usædvanligt at se en Edison-trækstuderende blomstre hurtigt på college.
I betragtning af denne kendsgerning såvel som en forståelse af den normale plasticitet i en hjerne, der udvikler sig (udtrykket brugt af neurovidenskabere til at beskrive det faktum, at hjernens struktur ændrer sig og vokser, især hos børn), er det forkert at antage, at et barn med ADHD vil have ADHD for livet. Hvis vi antager dette, risikerer vi at skabe en skadelig, selvopfyldende profeti.
At tro på dig selv og dit barn
Det er en velkendt kendsgerning, at der kræves stimulering til hjernevækst: Et barn har brug for at udøve udøvende funktioner for at disse funktioner skal udvikle sig. Endvidere bestemmer et barns selvtillid, hvor meget han eller hun gør: Hvis vi tror, vi kan gøre noget, prøver vi vores bedste; hvis vi ikke tror, vi kan gøre det, er vi mindre tilbøjelige til at prøve. For et barn kan en forældres eller lærers tro være afgørende.
I en langsgående undersøgelse var den eneste faktor, der bestemte, om et barn med ADHD blev vellykket som voksen, om han eller hun havde mindst en voksen, der troede på ham eller hende som barn. Når vi tror på vores børn, tror vores børn på sig selv.
Genoptrykt med tilladelse fra udgiveren, Park Street Press.
© 2003. www.InnerTraditions.com
Denne artikel blev uddraget med tilladelse fra FORORDET i bogen:
Edison-genet: ADHD og jægerbarnets gave
af Thom Hartmann.
Thom Hartmann med henvisning til eksempler på betydningsfulde innovatører i vores moderne æra hævder, at hjernen hos børnene, der har Edison-genet, er kablet til at give dem strålende succes som innovatorer, opfindere, opdagelsesrejsende og iværksættere, men at de samme kvaliteter ofte forårsager dem problemer i forbindelse med vores offentlige skoler. Han tilbyder konkrete strategier til at hjælpe Edison-genbørn med at nå deres fulde potentiale og viser, at de i stedet for at være "problemer" er en vigtig og vital gave til vores samfund og verden.
Info / Bestil denne bog
Om forfatterens forord
Lucy Jo Palladino, ph.d., er en prisvindende psykolog og opmærksomhedsekspert med tredive års erhvervserfaring. Hun har også taget avanceret træning i sportspsykologi og tjent på det kliniske fakultet ved University of Arizona Medical School. Hendes forskningsresultater er blevet vist i Family Circle, Men's Health, Los Angeles Times, The Washington Post, The Boston Globe og Web MD. I de senere år har hun optrådt som beboerpsykolog for The Morning Show på KFMB-TV, CBS-datterselskabet i San Diego, Californien. Du kan lære mere om hendes arbejde på www.YourFocusZone.com.
Om forfatteren af bogen
Thom Hartmann er den prisvindende, bedst sælgende forfatter af over et dusin bøger, inklusive Attention Deficit Disorder: En anden opfattelse, De sidste timer med gammelt sollys,, Ujævn beskyttelse. Han er tidligere psykoterapeut og en af grundlæggerne af The Hunter School, et beboelses- og dagskole for børn med ADHD. Besøg hans hjemmeside på: www.thomhartmann.com
