De seneste debatter om Kina har fokuseret på dets rolle i det gradvise østlige skift i den globale økonomi. Denne proces blev forstærket af finanskrisen i 2007-08 og den efterfølgende recession i Vest.

Men Kinas hurtige fremgang gennem de sidste to årtier har betydning ud over økonomien. Som en ny økonomisk gigant bliver den også en stadig vigtigere geopolitisk og kulturel kraft i verden.

Hvis dette skal være Asiatiske århundrede, vil den globale interesse for Kinas kulturelle traditioner og institutioner uden tvivl stige.

For den kinesiske regering er uddannelse et vigtigt instrument i opbygningen af ​​landets globale status. Der er ingen tvivl om, at masseproduktion af kinesiske kandidater vil bidrage til landets fortsatte økonomiske udvikling. Dette gælder især dens overgang fra en økonomi baseret på billig arbejdskraft og lave kvalifikationer til en teknologi- og innovationsorienteret økonomi.

Men uddannelse er mere end en leverandør af højtuddannet arbejdskraft. Det er blevet konstrueret for at demonstrere Kinas ambition om at blive en global magt. Kina har været fremragende til at fremvise sin bløde kraft, fra vært for OL i 2008 til verdensudstillingen i 2010. Topstatus i den internationale uddannelsesligatabel er blot endnu et signal.

Kinas uddannelsessystem tiltrækker allerede stor interesse. Dette er både for dets massive udvidelse af videregående uddannelser såvel som dets præstationer i Program for International Student Assessment.

Vurderingen fra 2009 og 2012 viste, at Shanghai toppede verdens liga i læsning, matematik og naturfag. I matematik klarede Shanghai-elever det, der svarer til næsten tre års skolegang over de fleste OECD lande.

Så hvad har været de vigtigste succeser og fiaskoer for Kinas uddannelsesmæssige udvikling siden 1980'erne?

Samlet stigning i tilmelding på alle niveauer

Der har været en imponerende præstation i brutto tilmeldingsforhold på alle uddannelsesniveauer.

I 2010 var den obligatoriske undervisning universel for alle sociale grupper. Optaget på de gymnasiale uddannelser steg fra 36.7 % i 2000 til 84.3 % i 2013. Optaget på de videregående uddannelser steg fra 1.15 % i 1980 til 29.7 % i 2013.

Fremskridt blev opnået ved en række reformer. Den ni-årige skolepligtsændring kom efter markedsreformerne i 1978. Det blev efterfølgende legaliseret i 1986 lov om obligatorisk uddannelse. Formålet var at give den støtteberettigede befolkning gratis adgang til seksårig grundskole og treårig ungdomsuddannelse.

De to grundlæggende principper blev indført i 2008 til implementering obligatorisk uddannelse i landdistrikterne. Dette havde til formål at universelgøre ni-årig obligatorisk undervisning og udrydde analfabetisme blandt de unge.

De videregående uddannelser er også vokset massivt siden 1990'erne. "Binggui"-politikken, der blev indledt i 1995, afsluttede æraen med statsstøtte og indførte private bidrag til finansiering af videregående uddannelse. Dette var en medvirkende årsag til udvidelsen af ​​de videregående uddannelsesmuligheder.

Indsnævring af kønskløften

Dette har været en af ​​Kinas mest betydningsfulde bedrifter.

Kvinders og mænds andel af deltagelse i videregående uddannelse var 0.35 i 1980. I 2010 var forholdet steget til 1.00.

Kvindelige studerende var særligt imponerende med hensyn til at opnå deltagelse i videregående uddannelser. Siden 2010 har flere piger været i gang med en videregående uddannelse end drenge. Det kan relateres til etbarnspolitikken, som blev indført i 1980.

Politikken ændrede familiestrategien i at investere i uddannelse, især i byområder. Byfamilier opnået lige uddannelsesforventning og investering i deres eneste barns skolegang. Da en pige blev født, nød hun godt af at være i fokus for alle sine forældres ambitioner og investeringer.

Fejlene

Den mest iøjnefaldende fiasko er vedvarende geografisk ulighed – både i uddannelsestilbuddet og i livets chancer og muligheder. Pædagogisk undersøgelser har fremhævet geografisk forskel i form af tilbud, ressourcer, kvalitet af lærere, finansiering og opnåelse på skoleniveau.

Den regionale forskel forklares ved decentraliseringen af ​​uddannelsesfinansiering og decentraliseringen af ​​ansvar fra de centrale til de regionalt niveau. Det har den f.eks vist at forholdet mellem udgifter til primær uddannelse pr. elev mellem Shanghai og de fattigste provinser fordobledes mellem 1990'erne og 2000'erne.

My forskning viser, at de mest akutte uligheder i adgangen til videregående uddannelse i Kina er geografiske. Den meget ulige fordeling af højere uddannelsesinstitutioner havde direkte konsekvenser for adgangen for studerende fra forskellige geografiske oprindelser.

Også decentral optagelse kriterier og kvotepolitikken gav beføjelser til det lokale og institutionelle niveau. Dette øgede den geografiske lagdeling.

Den ubelejlige sandhed om den decentraliserede planlægning er, at de østlige politiske eliters magt er vokset. De støtter præferenceadgang for deres lokale befolkninger.

Kvotepolitikken og differentieret udvælgelse kan have været påvirket af bekymringer om inter-provinsiel migration. Kandidater fra østlige universiteter, der stammer udefra, vil højst sandsynligt forblive i østlige byer efter eksamen. Dette ville have øget antallet af migranter.

Ved at begrænse meritokratisk adgang til østlige universiteter søgte myndighederne måske også at reducere problemerne forbundet med høje niveauer af intern migration.

Derfor resulterer den politiske begrundelse for decentraliseringspolitikker i de videregående uddannelser i en dybtliggende modsætning. På den ene side er dets udviklingsstrategi. På den anden side er ujævne regionale interesser.

Kina har opnået en imponerende rekord i uddannelsesudvikling med hensyn til at universalisere obligatorisk undervisning og forbedre ligestilling mellem kønnene. Men der er stadig en lang march forude for at mindske den geografiske ulighed og balancere interesserne mellem forskellige regioner.

Om forfatteren

Ye Liu, lektor i international uddannelse, Bath Spa University. Hendes forskning er primært fokuseret på uddannelsens rolle i at forme et overgangssamfund som Kina med hensyn til social ulighed, livsmuligheder og social mobilitet.

Denne artikel blev oprindeligt offentliggjort den The Conversation. Læs oprindelige artikel.

Relateret bog:

at

Tak for besøget InnerSelf.com, hvor der er 20,000 + livsændrende artikler, der promoverer "Nye holdninger og nye muligheder." Alle artikler er oversat til 30+ sprog. Tilmeld til InnerSelf Magazine, der udgives ugentligt, og Marie T Russells Daily Inspiration. InnerSelf Magazine er udkommet siden 1985.