Venlighed, set fra små børns perspektiv, er en handling af følelsesmæssig eller fysisk støtte, der hjælper med at opbygge eller vedligeholde forhold til andre. (Shutterstock)
Efter at have spurgt mere end 3,000 studerende om venlighed, har jeg lært meget om, hvordan børn og unge forstår og vedtager venlighed, især i skolen. Resultaterne kan overraske forældre og undervisere.
En tendens inden for godhedsforskning er at vurdere virkningerne af at være venlig på deltagernes trivsel. Forskere har fundet det på tværs af undersøgelser færdiggør venlige handlinger såsom at bruge penge på en fremmed, tæller antallet af venlige handlinger, du har udført hver uge og gør venlig handler for mennesker, som du har forskellige sociale forbindelser med alle øger trivsel.
Da jeg begyndte at studere venlighed som uddannelsesforsker ved University of British Columbia, bemærkede jeg, at der for det første ikke var noget mål for at vurdere opfattelsen af venlighed i skolen. For det andet vidste vi meget lidt om, hvordan børn forstod og demonstrerede venlighed.
Måling og definition af venlighed
Min strejftog med at forstå venlighed begyndte med at forsøge at måle det. Jeg gik sammen med to kolleger, Anne M. Gadermann, en specialist inden for sociale determinanter for sundhed, og Kimberly A. Schonert-Reichl, en anvendt udviklingspsykolog. Med dem udviklede jeg mig skolevenlighedskalaen.
Ved hjælp af en fem-punkts skala, Jeg undersøgte 1,753 studerende i grad 4 til 8 om deres tanker om, hvor ofte venlighed fandt sted i deres skole, og om venlighed blev opmuntret og modelleret af voksne i deres skole.
Resultater fra denne undersøgelse afslørede kønsforskelle i opfattelsen af skolevenlighed med piger, der rapporterede højere opfattelser af venlighed i skolen end drenge.
Vi bemærkede også et uheldigt mønster - studerende opfatter deres skole som mindre venlig fra grad 4 til 8. Dette mønster er i overensstemmelse med fund fra canadiske og italienske forskere, der identificerede en fald i pro-social adfærd fra barndom til ungdomsårene og fund, som studerende bliver mindre forbundet med skolen, når de skifter fra barndom til ungdomsår.
Sammen med forskeruddannet Holli-Annie Passmore forsøgte jeg også at udforske børns forståelse af venlighed. De børn, der målte venlighed på skalaen som beskrevet ovenfor, skrev også svar på en række åbne spørgsmål om venlighed som "Hvad betyder det at være venlig?" og "Hvad er et eksempel på venlighed, du har gjort i skolen?"
Jeg talte med Wendy, fordi hun er en ældre dame, der bor langs min papirrute. Hun venter to gange om ugen med at sige hej til Daisy og jeg. (John-Tyler Binfet), Forfatter leveret
Vi fandt ud af, at tre temaer tegnede sig for ca. 68 procent af alle svar: at hjælpe (ca. 33 procent), vise respekt (ca. 24 procent) og opmuntre eller tale (ca. 11 procent).
Hvordan venlighed ser ud
Der var også meget lidt forskning på små børn, så jeg satte mig for at spørge hundreder af fem til otte-årige, hvordan venlighed lignede, og tegne et billede af dem, der gjorde noget venligt i skolen.
Jeg hjælper ham op, fordi han faldt af et dias. (John-Tyler Binfet), Forfatter leveret
Denne "tegnefortællende" metode afslørede rige eksempler på, hvordan unge studerende er venlige. Jeg fandt ud af, at de fremherskende temaer for små børns venlighed inkluderede hjælper fysisk, hjælper følelsesmæssigt og deler. Baseret på en undersøgelse af 112 børnetegninger foreslog jeg denne venlighed, set fra småbørns perspektiv, er en "handling af følelsesmæssig eller fysisk støtte, der hjælper med at opbygge eller vedligeholde forhold til andre."
Jeg spurgte også små børn om deres opfattelse af lærervenlighed. Dette skabte ny grund inden for venlighedsforskning og gav et vindue til forholdet mellem studerende og lærere. Overraskende nok, da over 650 børn mellem børnehave og klasse 3 blev bedt om at illustrere, at en lærer næsten var venlig tre fjerdedele identificerede en lærerundervisning.
Det der desuden var nysgerrig, var at eleverne trak lærere til at hjælpe en medstuderende - en jævnaldrende - i klassen. At bemærke dette forstærkede, at studerende er meget opmærksomme. Undervisning til klassekammerater opfattes som lærernes venlighed.
Dette fund bør styrke lærernes forståelse af, hvordan man opbygger en positiv rapport med studerende. Det er ikke så meget ekskursioner, gæstetalere og specielle begivenheder, der tilskynder eleverne til at beskrive deres lærer som venlige - fra små børns perspektiv er lærere venlige, når de underviser.
Stille venlighed
Baseret på denne undersøgelse og andre nævnt ovenfor blev det klart, at børn og unge vedtog venlighed på forskellige måder og faldt i mindst tre forskellige kategorier.
Hjælper min bror med at komme i skole til tiden. (John-Tyler Binfet), Forfatter leveret
Bekendt for de fleste læsere er "tilfældig" venlighed eller hvad jeg synes mere passende kaldes "lydhør" venlighed - venlighed, hvor vi reagerer på et opfattet behov for fysisk eller følelsesmæssig støtte.
Den anden kategori er, hvad jeg kalder ”forsætlig venlighed” - venlighed, der planlægges, gennemtænkes og leveres for at understøtte nogens fysiske, sociale eller følelsesmæssige behov.
Den sidste måde, som børn og unge udfører venlighed på, er gennem det, jeg kalder "stille venlighed" - en socialt og følelsesmæssigt sofistikeret venlighed, som kun initiativtager kender til. Jeg hævder, at denne kategori af venlighed kræver en veludviklet evne til at se fra forskellige perspektiver og et lavt behov for anerkendelse eller forstærkning.
Der er behov for mere forskning for at afdække, i hvilket omfang børns og unges venlige handlinger falder inden for disse kategorier, og om der er fordele ved velvære ved at praktisere forskellige former for venlighed.
Tilskyndelse til forsætlig venlighed
At definere og give eksempler på venlige handlinger kom ikke let for alle studerende, og nogle studerende havde brug for støtte til at være venlige. Så jeg udviklede en model til tilskyndelse til forsætlig venlighed i klasseværelset. Det inkluderer at have eleverne først til at identificere, hvem der har brug for venlighed omkring dem, efterfulgt af en trinvis vejledning til planlægning af en venlig handling for andre. Dette inkluderer at beslutte, om handlingen vil blive drevet af tid og kræfter (som at skovle en persons indkørsel), eller om det vil kræve materialer (for eksempel at lave nogen til en gavekurv).
Undervisere og forældre er godt positioneret til at skabe betingelser, der tilskynder børn og unge til at være venlige. Dette hjælper med at skabe læringssamfund, der fremmer optimale peer relations, studerendes lærer rapport og omsorgsfulde skolemiljøer.
Om forfatteren
John-Tyler Binfet, lektor, Det Pædagogiske Fakultet, University of British Columbia
Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs oprindelige artikel.
Relaterede Bøger:
De fire aftaler: En praktisk guide til personlig frihed (A Toltec Wisdom Book)
af Don Miguel Ruiz
Denne bog tilbyder en guide til personlig frihed og lykke, der trækker på gammel Toltekisk visdom og spirituelle principper.
Klik for mere info eller for at bestille
The Untethered Soul: The Journey Beyond Yourself
af Michael A. Singer
Denne bog tilbyder en guide til spirituel vækst og lykke, der trækker på mindfulness-praksis og indsigt fra østlige og vestlige spirituelle traditioner.
Klik for mere info eller for at bestille
Ufuldkommenhedens gaver: Giv slip på den, du tror, du skal være, og omfavn den, du er
af Brené Brown
Denne bog tilbyder en guide til selvaccept og lykke, der trækker på personlige erfaringer, forskning og indsigt fra socialpsykologi og spiritualitet.
Klik for mere info eller for at bestille
Den subtile kunst af ikke at give en faen: en modsætningsfuld tilgang til at leve et godt liv
af Mark Manson
Denne bog tilbyder en forfriskende og humoristisk tilgang til lykke, der understreger vigtigheden af at acceptere og omfavne livets uundgåelige udfordringer og usikkerheder.
Klik for mere info eller for at bestille
Lykkefordelen: Hvordan en positiv hjerne fremmer succes i arbejde og liv
af Shawn Achor
Denne bog tilbyder en guide til lykke og succes, der trækker på videnskabelig forskning og praktiske strategier til at dyrke en positiv tankegang og adfærd.
