Hvorfor Binge Watch er skylden for, at børn ikke lærer

Collins English Dictionary afslørede et grundigt moderne koncept som årets ord for 2015: binge watching. Det refererer normalt til at forbruge uendelige timer med film eller serier på Netflix, den ene efter den anden. Men overvågning af binge handler om det mere grundlæggende spørgsmål om verdens besættelse af indholdsforbrug.

En nylig rapport om mediebrug afslører, at teenagere nu bruger flere timer på at forbruge medier end at sove. Den gennemsnitlige amerikanske teenager bruger kun ni timer om dagen på underholdningsmedier alene. Er dette virkelig det enorme problem, det er designet til at være? Delvis, ja - for mens de engagerer sig med meget information i løbet af de ni timer, skaber de næsten ikke noget eget indhold i denne tid.

Denne passivitet replikeres i klasseværelserne. Hvad skal der til for at erstatte disse med engagerede, aktive klasselokaler?

Forbruger - men skaber ikke

Alt for ofte ser forældre deres børn på enheder og siger: "Du spilder din tid."

Der kan være tidspunkter, hvor dette er sandt. Men nutidens enheder ligner ikke de enkeltfunktionsradioer og fjernsyn, deres forældre voksede op med. Tidligere, hvis et barn tilbragte meget tid foran tv'et, var det tydeligt, at de kun gjorde en ting - at se tv. Moderne enheder giver mulighed for en bred vifte af aktiviteter fra forbrug til samtale til oprettelse. Selv når man sidder foran et tv, kan et barn i dag gøre alt fra at have en samtale, spille et spil, se en film eller skabe en verden i Minecraft.

indre selv abonnere grafik

Problemet opstår, når børn ikke laver nogen af ​​disse ting i løbet af deres ni timers underholdningsmedier. Undersøgelsen viser, at børn i gennemsnit bruger cirka 40% af denne tid på "passivt forbrug" sammenlignet med kun 3% af deres tid på oprettelse af indhold.

Det ville være let at afvise dette, hvis det kun skete derhjemme, i børnenes egen tid. Men der burde være bekymring, når denne tendens hentes og implementeres i klasselokaler. Dette er desværre præcis, hvad der sker.

Ny teknologi, gamle metoder

Skolerne skynder sig hårdt digitaliser klasselokalet. Medierne er oversvømmet med historier om tabletter, der rulles ud, smartboards bliver installeret eller YouTubet klasseværelser. Alle disse teknologier har et stort potentiale - alligevel handler de i bund og grund om forbrug. De gør lidt for at flytte eleven fra en passiv forbruger til en person, der er aktivt engageret.

Resultatet brænder vores studerendes "binge-watching", passive forbrugsdiæt. Det fører også til mere og mere undersøgelser hvilket antyder, at teknologien ikke fungerer i klasselokalet.

Men måske er det ikke teknologien, der ikke fungerer, men vej vi bruger det. Der er ingen tvivl om, at vores uddannelsessystem har brug for en revolution. Det betyder ikke at gøre det, vi altid har gjort og bare silicium belægning det. En revolution har brug for nye tilgange til undervisning og læring. Det skal være baseret på aktivitet, ikke på passivitet.

Aktive klasselokaler er mulige

Hvad der er spændende er, at frøene til en aktiveret klasseværelsetilgang allerede findes i børnenes nuværende medievaner. Alt, hvad lærere og forældre skal gøre, er at udnytte dem. En anden måde at se på Common Sense Media's forskning er med hensyn til de aktive ting, børn laver med medier.

Mens de muligvis bruger 40% af deres tid på passivt forbrug, bruger de 3% af deres tid på at skabe indhold, 25% på "interaktivt forbrug" og 26% på at kommunikere. Det betyder, at de bruger mere end halvdelen af ​​deres tid på aktivt at engagere sig i medierne. Det er disse aktiviteter, der giver løfter om fremtiden for klasseværelser.

Lærere skal tilskynde til at bevæge sig væk fra passivt indholdsforbrug til aktivt engagement med medier i deres klasseværelser. For eksempel kan studerende i stedet for at give studerende forudpakket kursusindhold kilde og kuratering af deres eget indhold ved hjælp af værktøjer som f.eks Flipboard. I stedet for passivt at se videoer kan eleverne være aktivt involveret i at oprette deres egne videoer om indholdet.

{youtube}T3IU0danX6Q{/youtube}

I stedet for blot at læse indhold gennem bøger eller e-bøger, kan eleverne snarere deltage i samtaler omkring indholdet med værktøjer som Google Hangouts.

{youtube}eabYzQqoMwA{/youtube}

Mod et aktiveret klasseværelse

Mens trenden med binge-watching kan signalere et bekymrende fokus på forbrug, forskning viser, at aktive undervisnings- og læringsmetoder er gode for studerende. Fremtiden for vores klasseværelser er afhængig af, at lærere udnytter denne energi og kombinerer den med fordelene ved teknologi - derefter aktiverer læring i klasseværelset. Ved at flytte eleverne fra passive læsere og lyttere til aktive kuratorer og skabere, kan lærere påvirke både elevernes entusiasme i klasseværelset og hvor meget de lærer.

Om forfatterenThe Conversation

blewett craigCraig Blewett, lektor i uddannelse og teknologi, University of KwaZulu-Natal. Mit fokus er på udviklingen af ​​en brugbar digital pædagogik for lærere, der kan hjælpe med at fremme, hvordan vi underviser og lærer med teknologi.

Denne artikel blev oprindeligt offentliggjort den The Conversation. Læs oprindelige artikel.


Relateret bog:

at

bryde

Tak for besøget InnerSelf.com, hvor der er 20,000 + livsændrende artikler, der promoverer "Nye holdninger og nye muligheder." Alle artikler er oversat til 30+ sprog. Tilmeld til InnerSelf Magazine, der udgives ugentligt, og Marie T Russells Daily Inspiration. InnerSelf Magazine er udkommet siden 1985.