En betydelig pause i skoleåret kan have en ødelæggende indvirkning på sårbare studerendes motivation og læring. (Shutterstock)
Der er meget usikkerhed, der bobler op omkring Québec-regeringens beslutning om at genåbner grundskoler 11. maj i de fleste regioner og i større Montréal den 19. maj.
Næsten halvdelen af menneskeheden er begrænset på grund af COVID-19-krisen, som har tvunget lukningen af skoler globalt. Beslutningen om at lukke skoler var baseret på en uomtvistelig folkesundhedspolitik.
Men lad os heller ikke glemme, at selv om alle har været nødt til at tilpasse sig, udgør skolelukninger risici for børn i sårbare situationer, især dem, der oplever social og økonomisk trængsel eller er i fare for mishandling.
Québec-premier François Legault identificerede børns trivsel som en af grundene til, at han planlagde at genåbne skoler.
Når skoler gradvis genåbnes, er det afgørende at planlægge, hvordan skoler vil være i stand til at forfølge deres mission om at støtte sårbare børn og deres familier psykologisk, socialt og akademisk.
En bamse vises i vinduet i et hjem i Auckland, New Zealand, i april 2020. (Shutterstock)
Indespærring i voldelige hjem
I sin analyse af COVID-19-pandemien identificerede UNICEF flere potentielle negative konsekvenser for børn og unge, herunder øget risiko for mishandling af børn og udsættelse for vold.
Som UNICEF-rapporten bemærker:
"Vi ved fra tidligere sundhedssituationer, at børn har øget risiko for udnyttelse, vold og misbrug, når skoler lukkes, sociale tjenester afbrydes, og bevægelse begrænses."
UNICEF bemærkede også, at børn med handicap, marginaliserede børn og andre sårbare grupper er mere udsat for disse påvirkninger.
Dette resultat er blevet observeret efter andre sundhedssituationer og naturkatastrofer. Denne risiko kan resultere i en stigning i plejernes nød og brug af dysfunktionelle håndteringsmekanismer, såsom alkoholmisbrug, afbrydelse af den support, der normalt tilbydes af sociale tjenester, og et tab af tilhørsforhold til et netværk og samfund.
Ved udgangen af marts i USA, National Hotline for seksuelt overgreb rapporterede 22 procent flere opkald, og halvdelen af alle indgående kontakter var fra mindreårige.
Et tab af vidner
Paradoksalt nok er antallet af tilfælde af mishandling, der er rapporteret til børneværnet, faldet siden pandemien startede. begge i Québec og i adskillige amerikanske stater. Dette fald kan i det mindste delvis forklares med manglen på kontakt mellem børn og unge med andre voksne, især skolepersonale, som normalt ser ud til elevernes trivsel og rapporterer bekymrende situationer til myndighederne.
Nylige analyser i Ontario har vist det en tredjedel af rapporterne til børnebeskyttelsestjenester aflægges af lærere og skolepersonale, og at mistanke om fysisk misbrug var den største bekymring for skolehenvisninger.
Skoler som sikkerhedsnet
For dem med vanskelige liv er skole et vigtigt sikkerhedsnet, et unikt sted at opbygge modstandsdygtighed. En række initiativer er opstået i skolerne i de senere år for at støtte udviklingen af sårbare børn. Disse projekter har til formål at sikre, at skoler er sikre og beroligende steder for alle studerende - med andre ord helligdomme.
Når skolerne begynder at genåbne, vil lærere byde børn tilbage, som kan være forskellige fra de studerende, de kendte før nedlukningen, og deres behov for komfort, vejledning og forhold er sandsynligvis større.
Ud over øget eksponering for mishandling og vold kan nogle børn have oplevet udtalt isolation og ensomhed. Børn og unge, der lever med mishandling, har ofte en vanskelig skolekarriere.
Da skolerne var lukket, og lærerne ikke var i stand til at rapportere mistænkte tilfælde af misbrug, mistede børnevelfærdsagenturer nogle af deres bedste øjne og ører, da coronaviruspandemien stammer fra familier. Her er Jefferson Elementary School i Helena, Mont., Afbildet den 16. april 2020. (Thom Bridge / uafhængig post via AP)
En pause på flere uger kan have haft en ødelæggende indflydelse på deres motivation, fremskridt og læring. Mere end før er det tid for skoler at fortsætte med at sætte mennesker og medfølelse i centrum for deres beslutninger.
Vi anbefaler fire prioriteter for planlægning af skolernes genåbning, så skolerne igen træder op for at spille en vigtig rolle i sårbare børns og unges liv.
1. Prioriter kontinuitet
I Québec har undervisningsministeriet skitserede en maksimal klassestørrelse på 15 studerende. Dette betyder, at nogle børn vil blive tildelt en klasse, der undervises af en anden end deres almindelige lærer.
For børn, der har oplevet traumer i deres liv, er det en udfordrende opgave at opbygge forhold til og tillid til andre. Når man planlægger klasser eller ansætter flere lærere, kan skoler prioritere at ansætte lærere, der er fortrolige med eleverne gennem tidligere undervisningsophold eller erstatningsarbejde. De kan også planlægge parring af nye lærere med folk i skolerne, der kender eleverne.
2. Hold kontakt med ikke-tilbagevendende studerende
Québecs premierminister har understreget at det er valgfrit for forældre at sende børn tilbage til skolen i maj. Skolepersonale bør tilskyndes til at holde kontakten med elever, hvis forældre beslutter at holde dem hjemme for at kontrollere dem, støtte dem og ledsage dem.
Denne anbefaling er særlig vigtig for alle gymnasieelever, der ikke kommer ind i klasseværelser inden efteråret 2020. I betragtning af de høje krav og pres, der vil blive lagt på almindelige lærere, lærere, der kender studerende, såsom andresprogslærere eller gymlærere , kunne være involveret i sådanne opkald.
3. Fokus på akademisk og psykologisk velvære
Udvikle en klar plan for opretholdelse af akademisk og sociale færdigheder såvel som psykologisk velvære for børn, der havde vanskeligheder, før pandemien ramte. Dette hjælper med at begrænse forsinkelser, som nogle børn kan opleve.
Skoler har brug for ressourcer til at ansætte specialister såsom specialundervisningseksperter og skolepsykologer til at hjælpe med at støtte sårbare studerende.
4. Byg partnerskaber mellem skole og samfund
Skoler og sociale tjenester og samfundstjenester bør skabe partnerskaber for at sikre opretholdelse og fortsættelse af en kollektiv reaktion på sårbare børns og deres familiers behov.
Skoleledere kunne kontakte samfundsorganisationer, samle tilgængelige ressourcer og dele disse oplysninger med familier.
Endelig er skoler fulde af engagerede, kompetente og lidenskabelige medarbejdere, der har synspunkter, der skal tages i betragtning i gennemførelsen af handlinger. Studenter- og forældreudvalg kan opfordres til at hjælpe med at sikre, at alle har en stemme og deltage i udviklingen af løsninger.
Når denne vanskelige periode er forbi, skal unge mennesker, der lever i sårbare sammenhænge, også finde deres plads. Vi ved allerede, at denne krise vil vare en betydelig periode, så lad os handle, før det er for sent.
Om forfatteren
Delphine Collin-Vézina, lektor, direktør for Center for forskning i børn og familier, McGill University og Tristan Milot, professor, afdeling for psykoundervisning, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)
Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs oprindelige artikel.
Relaterede Bøger:
Her er 5 faglitterære bøger om forældreskab, der i øjeblikket er bedst sælgende på Amazon.com:The Whole Brain Child: 12 revolutionære strategier til at pleje dit barns sind i udvikling
af Daniel J. Siegel og Tina Payne Bryson
Denne bog giver forældre praktiske strategier til at hjælpe deres børn med at udvikle følelsesmæssig intelligens, selvregulering og modstandskraft ved hjælp af indsigt fra neurovidenskab.
Klik for mere info eller for at bestille
No-Drama Disciplin: Hele hjernens måde at berolige kaos og pleje dit barns sind i udvikling
af Daniel J. Siegel og Tina Payne Bryson
Forfatterne af The Whole-Brain Child tilbyder vejledning til forældre til at disciplinere deres børn på en måde, der fremmer følelsesmæssig regulering, problemløsning og empati.
Klik for mere info eller for at bestille
Sådan taler du, så børn vil lytte og lytte, så børn vil tale
af Adele Faber og Elaine Mazlish
Denne klassiske bog giver forældre praktiske kommunikationsteknikker til at forbinde med deres børn og fremme samarbejde og respekt.
Klik for mere info eller for at bestille
Montessori-toddler: En forældres guide til at opdrage et nysgerrigt og ansvarligt menneske
af Simone Davies
Denne guide giver indsigt og strategier for forældre til at implementere Montessori-principper derhjemme og fremme deres småbørns naturlige nysgerrighed, uafhængighed og kærlighed til at lære.
Klik for mere info eller for at bestille
Fredelige forældre, glade børn: Sådan stopper du med at råbe og begynder at oprette forbindelse
af Dr. Laura Markham
Denne bog tilbyder praktisk vejledning til forældre til at ændre deres tankegang og kommunikationsstil for at fremme forbindelse, empati og samarbejde med deres børn.
