Spørgsmål relateret til racisme og racediskrimination findes i vores nyheder og sociale medier feeds med alarmerende regelmæssighed.

I år er der kommet flere og flere historier rundt “Sort ansigt”, varmt anfægtede debatter om tegnefilm, ytringsfriheden og hvem der skal beslutte, hvem og hvad der er og ikke er racistisk.

Endnu en gang er afsnit 18C i Racial Discrimination Act - som gør det ulovligt for nogen at foretage sig en handling, der med rimelighed kan "fornærme, fornærme, ydmyge eller skræmme" nogen på grund af deres race eller etnicitet - på bordet.

Nationalt og globalt er højreorienterede politikere med stærke anti-immigrations- og nationalistiske dagsordener steget til magten.

Journalister og sociale kommentatorer diskuterer fortsat, i hvilket omfang disse politikere og deres tilhængere er fremmedhadede, racistiske og fordomme, eller om de repræsenterer en tilbageslag mod elitisme, politisk korrekthed og identitetspolitik gået for langt.

I mellemtiden efter Brexit Storbritannien, USA under og efter valget af Donald Trump, såvel som her i Australien, har der været en stigning i racemotiverede angreb og hadforbrydelser i offentlige rum såvel som online.

Racisme kan påvirke akademiske præstationer

Videnskabelig bevis viser racisme og erfaringer med racediskrimination er skadelige for enkeltpersoner, samfund og samfund.

Dette gælder især for børn og unge. Empiriske beviser viser, at de, der udsættes for racediskrimination, er mere udsatte for dårlige akademiske resultater, psykisk og fysisk dårligt helbred - inklusive depression, angst, selvmord og selvskade, søvnproblemer, risiko for overvægt og fedme - nedsat immunfunktion , accelereret cellulær aldring.

Selv det har vist sig at bo i et samfund eller gå på en skole, der har høje niveauer af racefordomme påvirke negativt på børn og voksne med alle racemæssige, etniske og kulturelle baggrunde.

Undervisning af børn om racisme

Så hvordan taler vi med en ny generation af børn om komplekse spørgsmål om racisme, diskrimination og fordomme? Hvad fortæller det videnskabelige bevis os om de bedste måder at støtte børn på at navigere i de stadig mere forskellige sammenhænge, ​​hvor de lever, vokser og lærer?

En stærk diskurs fastholder stadig, at vi ikke bør tale med børn om spørgsmål om race, racisme og mangfoldighed.

Myter vedvarer, at børn ikke bemærker forskel eller ”ser” race, og derfor bør vi ikke uretmæssigt gøre dem opmærksom på dem. Disse "farveblind" tilgange i stedet fokusere på en delt, fælles menneskehed - at vi alle er en del af den ene menneskelige race - uden udtrykkeligt at erkende, at forskel og mangfoldighed er gennemgribende. Med andre ord eksisterer denne ensartethed og forskel.

Kritisk ignorerer dette også ubestridelige beviser at nogle grupper i samfundet, herunder børn og unge, der tilhører disse grupper, behandles uretfærdigt på baggrund af denne mangfoldighed og forskel. Det vil sige, at racisme og diskrimination forbliver i live og godt. At nogle racer, etniske og kulturelle grupper overalt i verden betragtes som ringere, behandles uretfærdigt og ikke får de samme muligheder og ressourcer i samfundet som andre.

Videnskabelig bevis, herunder fra eksperimentelle undersøgelser, dokumenterer også, at farveblinde tilgange, der undgår at tale om forskel, har tendens til at forstærke snarere end modvirke fordomme hos børn.

Opfattelse af, at australsk = hvidhed

Vores forskning i australske skoler viser dette også en tendens til at kommunikere, at det at være australsk er lig med hvidhed.

Vi fandt også at børn ofte var forvirrede over forskelle mellem racisme og racisering. Er det tale om racistisk og etnisk forskel racistisk? Er det at observere, at nogen har mørk hud racistisk?

Kritisk hjælper undgåelse af samtaler om forskel og mangfoldighed ikke børn fra grupper, der sandsynligvis oplever racisme og diskrimination, med at udvikle positive håndteringsstrategier til at håndtere sådanne oplevelser. Det hjælper heller ikke med at beskytte dem mod de skadelige virkninger af sådanne oplevelser på deres helbred, trivsel, læring og udvikling.

Australske data viser, at børn og unge fra Aboriginal og Torres Strait Islander oplever høje niveauer af racediskrimination med tilhørende negative virkninger på deres helbred, trivsel og akademiske resultater. Data viser også en anden gruppe børn og unge, der udsættes for racediskrimination, og dens skader er dem fra flygtning og en vis indvandrerbaggrund.

Børn genkender forskel i en tidlig alder. Efter tre eller fire år børn er allerede begyndt at internalisere bias og stereotyper, vigtige fortilfælde af diskriminerende adfærd og kernekomponenter i racisme.

Børn har brug for støtte til at udvikle de kognitive og følelsesmæssige færdigheder, der kræves for positive kulturelle holdninger og til at forhandle med succes den komplekse interkulturelle kontekst i vores stadig mere forskelligartede verden. Dette inkluderer at lære at navigere i de meddelelser, de modtager fra politikere, medier, sociale medier og venner og familier om racisme og kulturel mangfoldighed.

Bæredygtige tilgange på flere niveauer på hele skolen og hele samfundet, der specifikt adresserer racisme og understøtter kulturel mangfoldighed blandt børn og unge, er en løbende prioritet.

Forskning viser høj grad af støtte blandt australske skoler og lærere til kulturel mangfoldighed, multikulturel uddannelse og strategier til bekæmpelse af racisme og diskrimination.

Endnu mere uddannelse og ressourcer til lærere er nødvendige på dette område. En nylig undersøgelse i New South Wales fandt ud af, at kun halvdelen af ​​klasselærerne havde gennemført professionel læring omkring at inkorporere strategier mod racisme i lektionerne. Og 20% ​​havde ikke foretaget nogen faglig læring inden for multikulturalisme.

Mange forældre, især dem med hvid majoritetsbaggrund, er også ubehagelige eller usikre på, hvordan de skal tale med deres børn om kulturel forskel og mangfoldighed.

Nyttige undervisningsværktøjer

Nogle nyudviklede værktøjer er tilgængelige for skoler, lærere og forældre til at hjælpe med at navigere i disse samtaler på en mere nyttig måde.

• Forsoning Australiens Narragunnawali-program støtter forsoning i tidlige læringscentre og skoler.

• En app for grundskolebørn hjælper dem med at identificere og udfordre udstødelse og racisme og giver lærere ressourcer til brug i deres klasseværelser.

• Den australske menneskerettighedskommission har også en række ressourcer til skoler som en del af den nationale anti-racismestrategi. Det har frigivet materialer til fremme af mangfoldighed inden for indstillinger for tidlig barndom, læseplanmaterialer , en online ressource til at undervise studerende om menneskerettigheder.

• Et revisionsværktøj at hjælpe skoler med at gennemgå eksisterende politikker, procedurer og praksis for at understøtte mangfoldighed og adressere race-baseret forskelsbehandling er også tilgængelig.

Nu mere end nogensinde har vi et ansvar for at sikre, at alle børn lærer at navigere i kompleksiteten i vores forskelligartede verden med empati og respekt.

Vi skal gøre alt, hvad vi kan for at sikre, at børn er fri for diskrimination og uretfærdig behandling på baggrund af deres kulturelle baggrund, sprog eller hudfarve.

Det er bydende nødvendigt, at vi støtter skoler, lærere og forældre såvel som hele samfundet for at forstå racismens komplekse og mangesidede natur og dens mange former og udtryk.

I stedet for at undgå eller benægte, skal vi blive bedre til at erkende, hvornår det sker, og vide hvordan vi skal reagere.

I sidste ende skal vi alle som enkeltpersoner og som et samfund finde nye og kreative måder til at forhindre det i at ske i første omgang. Vores børn og deres fremtid kræver det.

Om forfatteren

Naomi Priest, stipendiat, ANU Center for Social Research and Methods, Australian National University

Denne artikel blev oprindeligt offentliggjort den The Conversation. Læs oprindelige artikel.

Relaterede bøger

at InnerSelf Market og Amazon