Daglige interaktioner kræver forhandlinger, hvad enten det drejer sig om mad, penge eller endda planlægning. Disse situationer fører uundgåeligt til en interessekonflikt, da begge parter søger at maksimere deres gevinster. For at håndtere dem er vi nødt til at forstå den anden persons intentioner, overbevisninger og ønsker og derefter bruge det til at informere vores forhandlingsstrategi.

Ny forskning offentliggjort i dag i Proceedings of National Academy of Sciences antyder, at denne færdighed udvikler sig bemærkelsesværdigt tidligt i barndommen, så tidligt som syv år.

Forståelse af sind

Sindets teori, eller ToM, er den intuitive forståelse af ens egne og andres sind. Ved at forstå, at andre mennesker kan have andre tanker end vores egne, giver det os mulighed for at udlede, hvad de tænker. Og fordi folk handler efter deres intentioner og ønsker, kan vi bruge dette til at forudsige deres adfærd. For eksempel, hvis din ven forlader huset med en paraply, forstår vi, at det er fordi hun tror det regner.

Denne færdighed understøtter næsten enhver social interaktion. Især menes det at være en af ​​de vigtigste evner, der er fraværende i autisme.

En afgørende test af denne teori er evnen til at tilskrive andre falske overbevisninger. For eksempel, hvis et barn skulle fortælle dig, at hun lægger sin tand under puden til tandfe, selvom du ved, at tandfe ikke eksisterer, forstår du, at hendes adfærd er drevet af den fejlagtige tro på, at det gør .

Børn begynder at lære nogle af disse færdigheder, der er nødvendige for at få øje på falske overbevisninger ganske tidligt i livet. For eksempel synes nogle toårige at have en forståelse af, at deres tanker kan være forskellig fra virkelighedens tilstand, som vist gennem foregive spil, som begynder at udvikle sig omkring dette tidspunkt. På samme måde ser det ud til, at treårige har en bevidsthed om, at der findes tanker. For eksempel forstår de at mentale enheder har forskellige egenskaber end fysiske - det vil sige du kan ikke røre ved en drøm. Men evnen til at tilskrive en anden person falske overbevisninger udvikler sig først, før børn er ældre end fire.

Ingen snyd!

I 1983 forsøgte psykologer at teste disse færdigheder gennem et simpelt eksperiment. I en version lægger en marionet ved navn Maxi en chokolade i et skab og forlader rummet. Eksperimentøren flytter chokoladen til et nyt sted og spørger barnet, hvor Maxi vil se efter det, når han kommer tilbage. Treårige tilskriver Maxi deres egen tro på, hvor chokoladen er, og fortæller eksperimentatoren, at Maxi vil se på det nye sted. Fireårige er derimod i stand til at forstå, at Maxi vil se, hvor han efterlod chokoladen - i skabet.

Dette er en af ​​de mest robuste og grundlæggende milepæle i tidlig erkendelse. Interessant nok forklarer det også, hvorfor treårige er forfærdelige løgnere. Du kan ikke bedrage, hvis du ikke har en sindsteori.

Strategisk sindsteori

Selvom vi ved, at der er en væsentlig udvikling i deres forståelse af sådanne færdigheder mellem tre og fire år, ved vi lidt om, hvordan det udvikler sig hos ældre børn. I betragtning af dets betydning i bedrag har kun lidt forskning set på teorien om sindets rolle i strategisk tænkning og forhandlinger.

Den nye undersøgelse ser på børns evne til at kombinere sindsteori med strategisk tænkning, som forskerne kalder "strategisk sindsteori". Denne tilføjelse involverer ikke kun forståelse af tro, ønsker og intentioner, men tilføjelse af et lag af, hvorfor folk kan have dem. Dette ekstra lag involverer incitamenter og illustreres bedst ved et eksempel.

Antag, at John har et incitament til at lyve for sin kone, Mary, om hvor han gik i går aftes. På samme måde ved Mary, at John vil lyve, så hun ikke vil tro på ham. Imidlertid gennemfører John den samme ræsonnementsproces og beslutter, at Mary vil vide, at han lyver. Derfor konkluderer han ud fra dette, at det er bedre at fortælle sandheden.

Undersøgelsen ønskede at teste denne evne hos en gruppe på tre til otte-årige såvel som voksne i et konkurrencepræget miljø. Børn spillede spil, der dækkede to udbredte aspekter af social interaktion - konkurrence og bedrag.

I det første spil valgte et barn og en eksperimentator mellem en og fem klistermærker. Den, der valgte færre klistermærker, måtte beholde alle klistermærkerne, mens den anden spiller ikke fik noget. Hvis begge spillere valgte det samme nummer, holdt ingen af ​​dem klistermærker. Interessant nok fandt de, at de fleste børn under fire år ikke kunne hjælpe med at tage fem klistermærker, selvom denne strategi altid fører til et tab. I modsætning hertil valgte syvårige den optimale strategi for at vælge en eller to klistermærker, der ligner voksne.

Det andet spil involverede en spiller, en afsender, der kommunikerede til den anden, en modtager, om placeringen af ​​en slik ved at pege på en af ​​to kasser. Hvis modtageren gættede placeringen korrekt, holdt de det søde, og ellers holdt afsenderen det, hvilket gav afsenderen et potentielt incitament til at bedrage. De fandt ud af, at når de ældre end syv år spillede afsenderen, brugte de en meget sofistikeret strategi, der blev brugt af voksne. De var hovedsagelig bedragende, men med lejlighedsvise ærlige handlinger for at sikre, at eksperimentatoren ikke altid valgte den anden boks.

Syv, det magiske nummer

Hvorfor opstår denne færdighed i en alder af syv? Kunne det være, at det, der udvikler sig, er børns stigende evne til at undertrykke lidet nyttige svar?

Små børn er bemærkelsesværdigt dårlige til at undertrykke trangen til at sige eller gøre noget, de vil have, når det ikke er passende eller nyttigt at gøre det. For eksempel kan det være, at børn klarer sig dårligt, fordi tanken om klistermærket eller det søde, de ønsker, tilsidesætter deres evne til at tænke strategisk. Dette ville forklare, hvorfor yngre børn ikke kan lade være med at få fat i alle klistermærkerne, og hvorfor de ikke kan lade være med at pege på kassen med den søde på trods af at de mister dem. Forskning har vist dette er en vigtig faktor i børns evne til at spille strategiske spil.

Hovedforfatteren af ​​papiret, Itai Sher ved University of Minnesota, sagde:

Vi tror, ​​at beslutningerne for de ældste børn forklares med fremadskuende adfærd. I både stickerspil og afsender-modtager-spil ser børn ud til at udføre et større antal trin i rekursiv tænkning, når de bliver ældre.

En anden mulighed er, at børn arbejdshukommelse hjælper med at udføre opgaven. Denne kognitive færdighed gør det muligt for børn at huske mål og information. Færdigheden ville være afgørende for at huske spillereglerne og holde styr på den andres adfærd.

I tråd med dette fandt forskerne, at børn med bedre arbejdshukommelse var mere tilbøjelige til at bruge sofistikerede strategier på klistermærkespillet. De fandt også, at arbejdshukommelsen udviklede sig markant mellem seks og syv år. De næste trin, foreslog Sher, vil være at identificere, hvorfor denne færdighed pludselig dukker op i en alder af syv, og hvordan arbejdshukommelse er relateret til denne vigtige færdighed.

Denne artikel blev oprindeligt offentliggjort den The Conversation. Læs oprindelige artikel.

Om forfatteren

Emma Blakey studerer ved University of Sheffield udviklingen af ​​målrettede tænkende færdigheder på højt niveau, kendt som udøvende funktioner. Executive-funktioner giver os mulighed for at huske og behandle information, undertrykke upassende adfærd og fleksibelt skifte opmærksomhed. Hendes forskning undersøger, hvornår disse færdigheder opstår i barndommen, og hvordan de udvikler sig. For nylig er hendes forskning begyndt at se på, om det er muligt at forbedre disse færdigheder hos børn, der bruger kognitiv træning. Erklæring om videregivelse: Emma Blakey modtager støtte fra Economic and Social Research Council (ESRC) og Wellcome Trust.

Anbefalet bog:

Arbejdshukommelsesfordelen: Træn din hjerne til at fungere stærkere, smartere, hurtigere
af Tracy Alloway og Ross Alloway.

Arbejdshukommelsesfordelen tilbyder hidtil uset indsigt i et af de vigtigste kognitive gennembrud i de senere år - en vigtig ny tilgang til at gøre din hjerne stærkere, smartere og hurtigere. Denne bog indeholder tre tests for at finde ud af, hvor god din arbejdshukommelse er - og mere end halvtreds målrettede øvelser designet til at hjælpe læserne med at behandle og huske informationen for at maksimere effektiviteten.

Klik her for mere info og / eller for at bestille denne bog på Amazon.