Koden på gaden - hvor respekt vindes ved kamp - følger ofte børn i skolen. 

Når skolens embedsmænd suspenderer eleverne, er tanken at opretholde et sikkert miljø og afskrække vold og anden problematisk adfærd på skolens campus.

Men da jeg interviewede 30 børn i det sydøstlige Michigan, der var blevet suspenderet fra skolen, lærte jeg, at suspension faktisk kunne have den modsatte effekt.

Det skyldes, at studerende bruger skolesuspensioner strategisk for at optjene respekt og opbygge et ry for at være hårde. Jeg fandt dette fund - som vil blive offentliggjort i Journal of Crime and Justice - som en del af min løbende forskning i hvordan sorte studerende og deres forældre ser på skoledisciplin, skolesikkerhedsforanstaltninger og politiet.

For at interviewe eleverne fik jeg tilladelse fra deres forældre. Jeg kiggede også på studerendes disciplinære optegnelser. Alle de studerende, jeg talte med, var sorte. Jeg talte kun med 30 studerende, for efter kort tid begyndte de samme temaer at dukke op. Jeg interviewede også 30 forældre.

Det, som eleverne og forældrene fortalte mig, har ikke kun implikationer for undervisere, forældre og beslutningstagere, men for millioner af studerende der hvert år suspenderes i USA. Implikationerne er endnu mere alvorlige for sorte studerende, der repræsenterede 31 procent af alle henvisninger og anholdelser af retshåndhævelse i skoleåret 2015-2016, selvom de kun repræsenterede 15 procent af skolens befolkning.

Afskrækker ikke vold

I interview efter interview fortalte studerende mig, at det at blive suspenderet fra skolen ikke ville forhindre dem i at kæmpe i fremtiden.

For eksempel sagde en 9.-klassepige, der blev suspenderet fra skolen fem gange for at kæmpe, at blive suspenderet "sandsynligvis gør det mere sandsynligt" for hende at kæmpe, fordi det vil få andre studerende til at teste hende.

”Så hvis du trykker på mine knapper eller trykker på mig den forkerte måde, vil jeg ende med at kæmpe mod dig, og jeg fortalte det til min mor, og hun sagde, at hvis du kæmper ... OK ... bare lad mig det vide,” sagde eleven.

En pige i 10. klasse, der er blevet suspenderet fra skolen mere end 30 gange, fortalte mig, at det at blive suspenderet fik hende til at virke "mere hård og populær" og hjalp hende med at etablere venskaber med andre studerende.

"Fordi de ville være som 'godt kan vi være venner, fordi jeg ved, at du har min ryg uanset hvad,' 'forklarede pigen. "Hvis de ikke synes, du er hård nok, vil de mobbe dig."

En dreng fra 10. klasse, der er blevet suspenderet 12 gange, fortalte mig også, at hans popularitet "steg" efter at være blevet sparket ud af skolen.

”Folk kan lide, at folk bliver suspenderet,” sagde drengen. ”Du får problemer, 'Åh, du kommer tilbage, bro? Hvad så?' Alle prøver at tale med dig, når du kommer tilbage. ”

I mine interviews med forældre fandt jeg, at de ofte rådede deres børn til ikke at gå væk fra slagsmål.

”Fantasien er, at vi tror, ​​at vi kun vil blive ramt en gang med en blød højre pot og vil være i stand til at gå væk for at fortælle autoriteten, og de kommer og løser problemet,” far til en 10.-klasses pige, der er blevet suspenderet 15 gange fortalte mig det. ”Virkeligheden er, at du enten bliver ramt for at blive slået ud, eller du bliver ramt og bliver ved med at blive ramt. Du får kun gå væk, når nogen er blevet sparket. ”

Gadekode er gældende

Så hvad lurer bag begrundelsen for studerende, der ser på at blive suspenderet som en måde at få en rep på, så at sige? For spor og svar på dette spørgsmål trak jeg fra sociolog Elijah Andersons “Kode for gaden. ” Jeg ville se, hvordan de sociale normer, som Anderson fandt, var indlejret i gadekultur, kunne påvirke vold i skolen.

Kommentarerne fra de studerende viser, hvordan koden på gaden, som Anderson beskriver i sin bog, ikke ophører med at fungere, når eleverne passerer gennem skoledørens dør. Snarere etablerer de sociale normer, der er indlejret i gadekulturen, en kode, der regulerer vold i offentlige gymnasier.

Anderson fandt ud af, at respekt er vanskelig at få og let at miste på gaden, og derfor tror folk, der lever efter denne kode, respekt skal fortjenes løbende. Nogle af eleverne i min undersøgelse fik op til 30 suspensioner uden for skolen for deres gentagne involvering i slagsmål, hvilket tyder på, at den samme dynamik var i spil, da de forsøgte at udvise sejhed og opretholde respekt.

Hårdt valg

Dette udgør et alvorligt dilemma for undervisere og politikere, der har pligt til at opretholde et sikkert skolemiljø. På den ene side har enhver skoleleder brug for en rimelig afskrækkende virkning, der modvirker vold og prioriterer elevernes sikkerhed. På den anden side viser mine konklusioner, at suspension uden for skolen faktisk forværrer fysisk vold i skolens omgivelser og sætter en konkurrence om popularitet baseret på opfattet sejhed og respekt.

I betragtning af den udbredte anvendelse af skolesuspension i Amerikas skoler er dette et dilemma, der ikke kan ignoreres. Den seneste rapport fra US Department of Education Office of Civil Rights viser ca. 2.7 millioner børn modtog en skolesuspension i skoleåret 2015 til 2016. I lyset af hvad suspenderede studerende fortalte mig, må man undre sig over, hvor mange af disse millioner suspensioner der faktisk var forårsaget af andre suspensioner.

Emnet får et ekstra lag af betydning, når man overvejer, hvordan den amerikanske uddannelsessekretær Betsy DeVos for nylig besluttede at ophæve en politik fra Obama-æraen der rådede skoler til at tackle racemæssige forskelle i skoledisciplin. Hendes argument var, at skoledisciplin bedst overlades til skoler. Men bevis viser, at sorte børn er suspenderet til uforholdsmæssigt højere satser end deres hvide kolleger.

{youtube}f8nkcRMZKV4{/youtube}

'Skolesuspensioner er voksenadfærd,' Rosemarie Allens TEDxMileHigh-tale.

Behovet for alternativer

Mine fund viser også behovet for en grundig gennemgang af konsekvenserne forbundet med skolesuspension. Tidligere forskning har konsekvent vist de negative virkninger forbundet med suspension uden for skolen, såsom dårlig akademisk præstation, frafald i skolenog fremtidig fængsling.

Flere piger i undersøgelsen antydede, at kampene giver et boost til deres omdømme. Chris Bourloton / www.shutterstock.com

Så hvad skal skoleledere og politikere gøre, hvis suspension er så problematisk? Da forskning viser, at konflikter typisk stammer fra et barns kvarter og overføre ind i skoleindstillingen tror jeg, det ville være klogt for skoleledere at overveje at etablere partnerskaber med voldsforebyggende organisationer som f.eks Cure Violence , våbenhvile. Sådanne organisationer er ofte unikt dygtig ved at identificere kilden til en konflikt og effektiv til at gribe ind før der opstår en voldsom skænderi. Partnerskaber om forebyggelse af vold vil hjælpe med at identificere konflikter, når de stadig brygger på gaden - og potentielt stoppe dem, før de finder sted i skolen.

Skoleledere kan forbedre skolekulturen hvis de involverer studerende i udviklingen af ​​skoledisciplinepolitikker, belønner de studerende for positiv adfærd og giver vejledning om konfliktløsning.

Uanset hvilken slags forebyggende foranstaltning eller middel, der forfølges, er det vigtigt at inkludere de studerendes stemmer på den måde, jeg har gjort i mit studie. Der er simpelthen ingen måde at forstå roden til skolevold ud, eller hvordan man effektivt afskrækker den, hvis eleverne er lukket ud af diskussionen.

Om forfatteren

Charles Bell, adjunkt, Illinois State University

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs oprindelige artikel.

Relaterede bøger

at InnerSelf Market og Amazon