Op til 90% af hjernens udvikling sker i de første fem år af livet. Tidlig læring betyder noget og skaber et solidt fundament for fremtidig udvikling.
Filosofiske underlag i den tidlige uddannelse betyder også noget. De påvirker interaktionen mellem lærere og børn, miljødesign og overbevisninger om, hvordan børn lærer.
Australiens demografiske mangfoldighed betyder, at ingen filosofi til tidlig indlæring passer til alle. Forældre kan have svært ved at vælge en tjeneste, givet den overflod, der tilbydes.
Nedenfor er tre af de mest kendte alternative pædagogiske filosofier, der anvendes i den tidlige barndomsuddannelse i Australien.
Steiner (Waldorf)
Steiner uddannelse (også kendt som Waldorf) er baseret på Rudolf Steiners pædagogiske filosofi. Det stammer fra Tyskland i det tidlige 20. århundrede.
Det er fokuseret på selvstyret læring baseret på børns interesser. Steiner-uddannelse tilskynder til selvmotiveret læring, der understøtter og tilskynder til problemløsning, kritisk tænkning, kreativitet og sociale færdigheder.
Når læring er selvstyret, kommer børns motivation ikke fra belønninger. I stedet er de det beskæftiget fordi de finder det tilfredsstillende.
Et Steiner-børnepasningscenter eller førskole involverer børn i selvstyret leg og i kunsten. Børn tegner, maler, modellerer, fortæller historier og laver praktiske ting som madlavning, rengøring og havearbejde. Der ville være mere kunst og håndværk i en Steiner-inspireret indstilling end en almindelig.
Steiner-lærere rollemodel snarere end at instruere og lege med børn, hvilket letter deres læring.
Vurderinger af børns læring er generelt tilpasset barnet og deres interesser, evner, kultur og styrker - snarere end baseret på udviklingschecklister eller standardiserede vurderinger.
Du kan forvente mere kunst og håndværk på et Steiner-inspireret børnepasningscenter. Shutterstock
Steiner læringsressourcer er enkel og lavteknologisk at stimulere nysgerrighed og kreativitet. Et Steiner-klasseværelse kan omfatte vævematerialer, farveblyanter, dukker, naturlige fibre og naturligt træ.
Forældre, der tilmelder deres barn i en Steiner-inspireret tjeneste, kan forvente, at centret sigter mod den samme lærer til at uddanne og passe deres barn i hele deres tid der.
Ægte Steiner-skoler er certificeret og bruger en bestemt Steiner-læseplan. De tiltrækker familier, der gerne vil have, at deres barn udvikler deres kreativitet i et forudsigeligt, rutinemæssigt miljø med ringe eller ingen teknologi.
Der er udført begrænset forskning i Steiner-uddannelse. Hvilken forskning der findes, vedrører primært skoler snarere end børnepasning. Nogle undersøgelser viser studerende på Steiner-inspirerede skoler få bedre akademiske scores (når du bruger de samme testmetoder) og sociale resultater end studerende på offentlige skoler.
Montessori-tilgangen
Dr. Maria Montessori var læge og psykiater. Hun åbnede en skole for dårligt stillede børn i det tidlige 20. århundrede i Rom for at teste sine uddannelsesteorier. Der er nu Montessori-skoler i mere end 100 lande.
Montessoris filosofi er baseret på hendes direkte observationer af børn og integrerer deres udvikling med deres læring. Fokus er på leg og arbejde, da børn gerne modellerer voksne og er involveret i opgaver i den virkelige verden. Filosofien ser børn som i stand til selvstyret læring, der uafhængigt kan vælge ressourcer til brug i deres læring.
Det første læringsmateriale, et barn er sandsynligvis støder på i Montessori-miljøet vil blive brugt til praktiske livsaktiviteter. Disse omfatter hældning af forskellige materialer, brug af redskaber som saks og tang, rengøring, forberedelse af snacks, lægning af bord og opvask, arrangering af blomster og havearbejde. Målet er at udvikle uafhængige færdigheder og opbygge deres grov og finmotoriske kontrol og hånd-øje-koordinering.
Hældning tilskynder til udvikling af grov og finmotorik. Shutterstock
Montessori-ressourcer er specielt designet, ofte sensoriske. De skal tilskynde til matchning, rim, sekventering, sandpapirbogstaver og tal til fingersporing, klipning, skrivning og tegning, syning, vævning og træbearbejdning.
Ressourcer hjælper børn med at lære gennem gentagelse og selvkorrektion. Et barn, der manipulerer et puslespil, kan se deres fejl, hvis brikkerne ikke passer sammen og selvkorrekter, når de går.
I modsætning til Steiner-tilgangen er børn i Montessori-indstillinger grupperet efter evne og ikke alder. Der er fordele forbundet med klasselokaler med flere aldre, som støtter børn til at arbejde i deres individuelle tempo. De giver muligheder for peer-to-peer-læring og at udvikle en følelse af fællesskab.
Mange australske tidlige læringstjenester er inspireret af Montessori, men ikke alle vil være Montessori-registrerede (alle kan åbne Montessori-tjenester, da navnet “Montessori” aldrig var underlagt copyright).
I Australien kan uddannelses- og plejetjenester deltage i en ekstern gennemgang af Montessori Australia i forhold til Montessori-kvalitetsstandarderne og blive “Registreret Montessori ™. Forældre kan søge i Montessori Australien bibliotek for at bekræfte, om en tjeneste er Montessori-inspireret eller Montessori-registreret.
Montessori-ressourcer er ofte sensoriske, som sandpapirbogstaver. Shutterstock
Der er begrænset evaluering af Montessori-metoden i Australien, især for børn under tre år. Nogle forskning har vist børn i alderen 3-6, der deltager i Montessori-indstillinger, opnår betydelige gevinster i forhold til børn, der deltager i ikke-Montessori-indstillinger i sociale og akademiske færdigheder - men kun hvis de bruger det foreskrevne Montessori-program uden tilpasninger.
En amerikansk undersøgelse fundet højere akademiske og sociale færdigheder samt bedre beherskelse af færdigheder og udøvende funktion hos børn i alderen 3-6 år, der havde deltaget i en Montessori-tjeneste sammenlignet med børn i ikke-Montessori-indstillinger.
Reggio Emilia
Reggio Emilia-tilgangen blev etableret i en by i det nordlige Italien. Efter afslutningen af 2. verdenskrig og fascisme ledte forældre og undervisere efter nye uddannelsesmæssige oplevelser.
Den første børnehaveklasse i Reggio Emilia åbnede i 1963 med samarbejde fra pædagogist Loris Malaguzzi.
I 1991 blev en af byens børnehaver, Diana-børnehaven, navngivet en af de mest avancerede børnehaver i verden af Newsweek, som anerkendelse af børnehavens innovative undervisningsmetoder. Disse børnehaver så barnet som en aktiv borger og indehaver af rettigheder fra fødslen, værdsat for deres individuelle identitet og aktive deltagelse i deres læring.
I modsætning til de mere strukturerede uddannelsesprogrammer i Montessori-indstillinger designede lærere i Reggio Emilia læseplaner der følger børns interesser og læring. Lærere påtager sig forskellige roller, herunder forsker, rollemodel, observatør, dokumentator, fotograf og studerende.
En lærer kan se, at børn er interesserede i at indlejre fugle i træet uden for deres klasseværelse. Læreren kan først fastslå, hvad børnene allerede ved om fuglene. Derefter kan læreren tilbyde børnene muligheden for at tegne fuglene i reden, skabe skulpturer af reden og læse børnebøger om fuglearter. Læreren kunne også fotografere de børn, der var involveret i at lære om fuglene og selv foretage yderligere undersøgelser.
Læringsrejser vises derefter i midten.
Reggio Emilia-skoler er kendt for deres æstetik. Hver ressource er målrettet placeret i klasseværelset for at invitere børn til at udforske og skabe med det. Ressourcer kan omfatte emner som PVC-rør, kasser, stoffer, spande, sten, blokke og ler. Klasselokaler er lyse og åbne, designet til at give børn mulighed for at bevæge sig frit mellem rum.
En nøjagtig replika af Reggio Emilia kan ikke genskabes uden for byen, da hver tjeneste skal afspejle dens kulturelle, politiske og historiske kontekst. Så centre omtaler sig selv som "Reggio-inspirerede". Disse individuelle forskelle gør det vanskeligt at evaluere.
Om forfatterne
Nadia Wilson-Ali, ph.d.-studerende, Edith Cowan University og Marianne Knaus, lektor, Edith Cowan University
Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs oprindelige artikel.
Relaterede Bøger:
Her er 5 faglitterære bøger om forældreskab, der i øjeblikket er bedst sælgende på Amazon.com:The Whole Brain Child: 12 revolutionære strategier til at pleje dit barns sind i udvikling
af Daniel J. Siegel og Tina Payne Bryson
Denne bog giver forældre praktiske strategier til at hjælpe deres børn med at udvikle følelsesmæssig intelligens, selvregulering og modstandskraft ved hjælp af indsigt fra neurovidenskab.
Klik for mere info eller for at bestille
No-Drama Disciplin: Hele hjernens måde at berolige kaos og pleje dit barns sind i udvikling
af Daniel J. Siegel og Tina Payne Bryson
Forfatterne af The Whole-Brain Child tilbyder vejledning til forældre til at disciplinere deres børn på en måde, der fremmer følelsesmæssig regulering, problemløsning og empati.
Klik for mere info eller for at bestille
Sådan taler du, så børn vil lytte og lytte, så børn vil tale
af Adele Faber og Elaine Mazlish
Denne klassiske bog giver forældre praktiske kommunikationsteknikker til at forbinde med deres børn og fremme samarbejde og respekt.
Klik for mere info eller for at bestille
Montessori-toddler: En forældres guide til at opdrage et nysgerrigt og ansvarligt menneske
af Simone Davies
Denne guide giver indsigt og strategier for forældre til at implementere Montessori-principper derhjemme og fremme deres småbørns naturlige nysgerrighed, uafhængighed og kærlighed til at lære.
Klik for mere info eller for at bestille
Fredelige forældre, glade børn: Sådan stopper du med at råbe og begynder at oprette forbindelse
af Dr. Laura Markham
Denne bog tilbyder praktisk vejledning til forældre til at ændre deres tankegang og kommunikationsstil for at fremme forbindelse, empati og samarbejde med deres børn.
