Har du klikket igennem til denne artikel fra dit nyhedsfeed? Kontrollerer du det på din telefon? Flere af os spiser nyheder online, og i stigende grad henvender vi os til sociale medier for nyheder. Sociale medieplatforme er nu den vigtigste nyhedskilde for australiere i alderen 18 til 24 år.

Rapport om digitale nyheder: Australien 2018 viser, mens australiernes tillid til medierne generelt er steget, når det kommer til online-nyheder, er 65% af australierne stadig bekymrede over, hvad der er ægte, og hvad der ikke er.

Mindre end en fjerdedel af de adspurgte sagde, at de stolede på sociale medier som en nyhedskilde. EN Roy Morgan afstemning fandt også næsten halvdelen af ​​unge australiere (47%) mistro sociale medier.

På trods af problemer med tillid er nyhedsmedier en kritisk del af at holde sig opdateret og informeret for de fleste australiere - især unge mennesker. Det er afgørende, at vi bedre giver unge mennesker mulighed for at forstå vores stadigt skiftende medielandskab. Dette er centralt for sundheden for vores demokrati.

Australien har brug for dedikerede læseplaner for mediekendskab

Nylige undersøgelser viser, at unge australiere ikke er sikre på at få øje på falske nyheder online. Vi undersøgte 97 grundskolelærere på tværs af katolske, uafhængige og statslige skoler i Tasmanien om, hvordan de forstår nutidens mediers rolle i klasselokalet og de udfordringer, de står over for.

Omkring 77% af de adspurgte lærere sagde, at de følte sig udstyret til at vejlede eleverne om, hvorvidt nyhedshistorier var sande og kunne stole på, men næsten en fjerdedel siger, at de ikke kunne. Overvældende betragtede lærere kritisk tænkning om medier som vigtig, men næsten en fjerdedel sagde, at de sjældent gjorde det til en klasseværelsesaktivitet.

Dataene fra denne forskning identificerer behovet for mere dedikerede læseplaner, faglig udvikling og ressourcer til at øge kritisk tænkning om medier i og uden for klasseværelset. I 2017 kun en ud af fem unge sagde, at de havde modtaget lektioner i skolen i det forløbne år for at hjælpe dem med at finde ud af, om nyhedshistorier var sande og kunne stole på.

Hvorfor mistilliden til medierne?

Mange lærere, især undervisere, er dybt bekymrede over elevernes afhængighed af digitale og mobile medier for nyheder.

Bekymringerne om redaktionel uafhængighed og redaktionel kvalitet rejst af Nine Entertainment overtager Fairfax Media har øget kompleksiteten på nationalt og lokalt niveau. Der er bekymring over konsekvenserne for efterforskende journalistik og fremtiden for 160 samfund, regionalt, landdistrikter og forstæder publikationer i Australien og New Zealand. Disse bekymringer handler om en potentiel mangel på mediediversitet i regionale og lokale områder.

data fra mere end 50 millioner Facebook-brugere blev høstet uden deres samtykke eller viden. Der er også voksende frygt for hvor kunstig intelligens på vores sociale netværk vil tage os næste gang. Vores verifikationsevner testes konstant af ny video og lyd trickery.

Tip: det er ikke Obama, det er et trick ved hjælp af kunstig intelligens!

{youtube}cQ54GDm1eL0{/youtube}

I betragtning af kompleksiteten af ​​misinformation og lave niveauer af offentlig tillid er vi nødt til at udstyre mennesker i alle aldre for at navigere i nyhederne. At designe bedre måder at hjælpe alle borgere, medieorganisationer, akademikere og undervisere på har brug for at samarbejde dybere om emnet.

Lærere har brug for bedre ressourcer

Lærerne i vores undersøgelse var overvejende i alderen over 35 år og havde en tendens til at stole på traditionelle medier som ABC, lokale aviser, TV og radio.

Lærere rapporterer om mangel på nutidige undervisningsressourcer til deres rådighed for tilstrækkeligt at omdanne ideer om mediekendskab til håndgribelige, praktiske aktiviteter. Dette hindrer deres evne til virkelig at indarbejde mediekendskab i klasselokalet. De er også bekymrede over studerendes stigende afhængighed af sociale medier for at få adgang til information.

Lærere har brug for flere ressourcer til at instruere eleverne i, hvordan de identificerer falske nyheder. www.shutterstock.com

Der ser ud til at være en voksende forskel mellem lærernes praksis og de unge, de vejleder. Det er afgørende at tage fat på, hvordan vi formidler kløften mellem lærers og unges medieforbrugspraksis for at sikre et fælles grundlag at bygge videre på. Børn, teenagere og lærere fortjener kreative og engagerende måder at sige fakta fra fiktion med mere praktisk støtte fra deres skoler og samfund.

Ressourcer, der kunne leveres i klasseværelser for at øge mediekendskab, inkluderer:

• aldersspecifikke, engagerende videoer om forståelse og nyheder
• interaktive quizzer, der inkluderer fakta- og kildekontrolspil
• aktuelle, relevante medienyheder med eksempler på misinformation med tip til klasseværelsesbrug.

Disse kunne give unge mennesker indsigt i medieproduktionens mekanismer, samtidig med at de bemyndigede dem til at træffe beslutninger om, hvad de spiser uden for klasseværelset. Mens ressourcer som disse ville være nyttige for lærere og studerende, har lærere peget på behovet for personlige og virtuelle professionelle udviklingssessioner for at give dem strategier og ressourcer til undervisning i mediekendskab.

Hvad medie- og sociale medieorganisationer kan gøre

Da sociale medier er centrale for, hvordan folk får adgang til nyheder, er gennemsigtighed fra platforme og nyhedsrum en vigtig måde at opbygge tillid (eller i Facebooks tilfælde forsøg at klo det tilbage). Samt understøttelse af Facebook og Twitter akademisk forskning, Facebook for nylig løftede sløret hemmeligholdelse af sin nyhedsfeedealgoritme, og hvordan dets ingeniør- og produktteam tackler kompleksiteten ved at bekæmpe falske nyheder.

Men behovet for gennemsigtighed stopper ikke med internationale platforme. Selvom australske journalister tjener som ærlige og pålidelige distributører af nyheder, er de nødt til at blive mere involveret i nye måder at hjælpe borgerne med at udvikle de nødvendige færdigheder til at identificere kvalitetsoplysninger. Fremkomsten af ​​faktakontrolforretninger som f.eks The Conversation , RMIT-ABC faktakontrol er et skridt i den rigtige retning.

En vej til udvid samtalen om mediekendskab er for nyhedscentre at tænke over at opbygge gennemsigtighed i praksis. Den australske Bag mediepodcasten , ABC Baggrundshistorie tage denne udfordring op ved at give indsigt i den journalistiske proces. Afmystificering af processen kan føre til større indsigt i, hvordan man kontrollerer kilder og information, som er gode færdigheder for alle aldre.

Begrebet mediekendskab tilnærmes sig på nye måder på skoleniveau, i journalistikbranchen og i samfundet. Det ses i stigende grad af forskere at være et af de bedste våben mod falske nyheder, som igen giver kyndige borgere et værktøjssæt til at omgå forkert eller vildledende indhold.

Om forfatteren

Kathleen Williams, leder af journalistik, medier og kommunikation, University of Tasmania og Jocelyn Nettlefold, direktør, ABC-UTAS Media Literacy Project, University of Tasmania

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs oprindelige artikel.

Relaterede bøger

at InnerSelf Market og Amazon