Børn lærer ved at udforske verden med deres hænder - og de udvikler vigtige finmotoriske færdigheder herigennem. (Shutterstock)
Evolutionens måske mest vidunderlige manifestation er synlig i den uovertrufne elegance og alsidighed i designet af den menneskelige hånd. Miraklet med hånd-hjerne-forbindelsen, en udvikling der sandsynligvis begyndte for tre eller fire millioner år siden, ligger i den eksistentielle kerne af, hvad det vil sige at være menneske - altså at have udviklet sig som værktøjsmagere og sprogbrugere.
Alligevel skriver, et fænomen af kun sidste 5,000 år, var en senkommer i menneskelig udvikling. Det krævede repræsentationskapacitet og den gryende idé, at et værktøj i hånden kunne bevare vores tanker og dele dem på tværs af tid og rum.
Historien om Helen Keller, der blev gjort blind og døv af feber som et lille barn, er et gribende vidnesbyrd om den menneskelige evne til at finde mening gennem hænderne og gennem sproget.
Det var Anne Sullivan, hendes lærer, der blev ved hendes side som en livslang opholder sig og låste verden op. Hun gav Helen sin frihed gennem en konstant strøm af fingerstavning i sin unge elevs hånd.
Helen skrev senere:
"Det levende ord vækkede min sjæl, gav den lys, håb, glæde, gjorde den fri!"
Praktisk læring
Hænderne knytter mennesker intimt til det store eventyr i vores jordiske eksistens. Barnets første 2,000 dage er fulde af eventyr, opdagelse, skabe forbindelser og lære verden - især gennem hænderne. Til gengæld lægger barnet bundterne af neuro-kredsløb i de kognitive, sproglige, motoriske domæner, der understøtter læsefærdigheder.
Sproget i disse tidlige øjeblikke af livet, leveret for det meste af forældre eller primære omsorgspersoner, er det, der understøtter disse processer. Det er gennem frem og tilbage, eller "tjene-og-returnere” slags samtaler, at sådan et sprog vokser. Med opmærksomme voksne, der interesserer sig for børns praktiske læring, vokser børn og får kapacitet til at være skoleklar og følge med i skolen.
Der er ingen tvivl om, at vi lever i det 21. århundrede af digitale enheder, der konkurrerer om et barns tid og opmærksomhed, som åbner andre muligheder for at vide og lære. Men den digitale verden kan vente.
Der er ingen erstatning for fysisk leg, sprog, voksenengagement og den afgørende hånd-hjerne-forbindelse, der ligger til grund for alt det, der skal komme.
Motorik og læsefærdigheder
At gribe og skubbe en blyant for at formidle mening på siden er mere end en simpel motorisk færdighed. Det kræver snarere samle et væld af neuro-motoriske, kognitive og sproglige ressourcer — om børn kan hente det ordforråd, de har, og få det på siden. For vores yngste elever starter det med kvikke fingre.
Sorteringsknapper. (Hetty Roessingh)
Finmotorik er dem, der involverer de små muskelgrupper i hænder, fingre og håndled, som er nødvendige for at gribe og gribe. Til gengæld bruges disse til f.eks. håndtering af blyanter, viskelædere, sakse og bestik. Præcision og koordination af disse små muskler er så vigtig for skoleparathed.
Aldre og stadier Instrument, et screeningsværktøj til at opdage børns udviklingsevner, forventer, at en femårig kan skære en lige linje, kopiere former og tegne en figur.
Mange børn er ikke forberedte
I Alberta fandt data fra 2009 til 2013 det næsten en fjerdedel (24 procent) af alle børn, der kommer i børnehave opfyldte ikke benchmarks for fysisk sundhed og velvære. Dette benchmark inkluderer finmotorik.
Lignende resultater er bekræftet i pan-canadiske data for 2019: 27 procent af de unge på fem år opfylder ikke parathedskriterierne ved deres ankomst i børnehaven. Blandt børn opvokset i fattigdom steg dette tal til 36 pct.
Skoler indsamler disse data gennem et screeningsværktøj, der fanger børns udvikling i forskellige områder: fysisk sundhed; social kompetence; følelsesmæssig modenhed; sproglig og kognitiv udvikling; kommunikationsevner og generel viden.
Når eleverne får en langsom start, indhenter de ikke nødvendigvis det. Vores forskningsresultater fra en undersøgelse af klasse 2-elever i Alberta indikerer manglende kontrol over udskrivning der hæmmer elevernes evner til at sætte ord på siden. Endnu en undersøgelse, vi har lavet af Klasse 3-elever foreslår ligeledes plads til forbedring.
Hånd til mund
I 3. og 4. klassetrin bliver overgangen til akademisk læsefærdighedsudvikling og ordforrådsviden stadig vigtigere. Men dette kan kun låses op, hvis håndskriften er under kontrol og eleverne har et grundlag af ordforråd, plejet til dels gennem praktisk læring.
Den anerkendte psykolog Jean Piaget beskrev rammende, hvordan børns sansemotoriske udviklingstrin kræver "konkrete operationer." Børn har et grundlæggende behov at tage ind og lære deres verden gennem direkte kontakt, primært med deres hænder, i realtid. Dette har betydning for at lære at rekonstruere den ydre verden til interne repræsentationer - og at navngive disse med sprog.
Sådan læring sker gennem kontinuerlige, følsomme muligheder, der åbner og lukker, efterhånden som børn bliver klar til flere oplevelser. Visuelt medierede simuleringer på en skærm er ingen erstatning for denne direkte oplevelse.
Forældres snak med børn hjælper med at styrke børns spirende læring og tilskynder dem til at lære mere. (Shutterstock)
Natur og næring interagerer i en kompleks økologi. Den russiske psykolog Lev Vygotsky undervist i vigtigheden af de sociokulturelle sammenhænge, hvori børn udvikler sig og lærer med en mere erfaren. Med opmuntring og taler sammen, mestrer børn spirende færdigheder, når de får lige nok udfordring til at tage det næste skridt.
Ordforrådsvækst hjælper forudsige et barns succes med at læse. Det er ikke kun mængden af ord, der betyder noget, men også rækken af ord og kvaliteten af interaktionerne den sags skyld.
Internaliseret viden
Barnets første 2,000 dage er dyrebare, som lærere ikke kan "betale tilbage", når de først er tabt.
En dyb pulje af internaliseret viden er nødvendig for, at børn kan blive kritiske tænkere, problemløsere og kyndige, læsefærdige sprogbrugere. Den største forudsigelse for, hvad børn vil lære næste gang, er, hvad de allerede ved. Adgang til Google tæller ikke.
Utilstrækkelige læsefærdigheder skader individers potentiale for muligheder og en globalt forbundet, kompleks, konkurrencedygtig videnøkonomi kræver høje læsefærdighedsresultater. De kritiske færdigheder med at læse, skrive, kommunikere, filtrere og analysere information er altid vigtige i vores komplekse verden.
Det hele starter med kvikke fingre.
Om forfatteren
Hetty Roessingh, professor, Werklund School of Education, University of Calgary
Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs oprindelige artikel.
Relaterede Bøger:
Her er 5 faglitterære bøger om forældreskab, der i øjeblikket er bedst sælgende på Amazon.com:The Whole Brain Child: 12 revolutionære strategier til at pleje dit barns sind i udvikling
af Daniel J. Siegel og Tina Payne Bryson
Denne bog giver forældre praktiske strategier til at hjælpe deres børn med at udvikle følelsesmæssig intelligens, selvregulering og modstandskraft ved hjælp af indsigt fra neurovidenskab.
Klik for mere info eller for at bestille
No-Drama Disciplin: Hele hjernens måde at berolige kaos og pleje dit barns sind i udvikling
af Daniel J. Siegel og Tina Payne Bryson
Forfatterne af The Whole-Brain Child tilbyder vejledning til forældre til at disciplinere deres børn på en måde, der fremmer følelsesmæssig regulering, problemløsning og empati.
Klik for mere info eller for at bestille
Sådan taler du, så børn vil lytte og lytte, så børn vil tale
af Adele Faber og Elaine Mazlish
Denne klassiske bog giver forældre praktiske kommunikationsteknikker til at forbinde med deres børn og fremme samarbejde og respekt.
Klik for mere info eller for at bestille
Montessori-toddler: En forældres guide til at opdrage et nysgerrigt og ansvarligt menneske
af Simone Davies
Denne guide giver indsigt og strategier for forældre til at implementere Montessori-principper derhjemme og fremme deres småbørns naturlige nysgerrighed, uafhængighed og kærlighed til at lære.
Klik for mere info eller for at bestille
Fredelige forældre, glade børn: Sådan stopper du med at råbe og begynder at oprette forbindelse
af Dr. Laura Markham
Denne bog tilbyder praktisk vejledning til forældre til at ændre deres tankegang og kommunikationsstil for at fremme forbindelse, empati og samarbejde med deres børn.
