At være børnehave i dag er meget forskellig fra at være børnehave for 20 år siden. Faktisk er det mere som første klasse.

Forskere har vist, at femårige bruger mere tid på lærerstyrede akademiske læringsaktiviteter end legebaserede læringsmuligheder der letter børn-initierede undersøgelser og fremmer social udvikling blandt jævnaldrende.

Som tidligere børnehagelærer, far til tre piger, der for nylig har gennemgået børnehave, og som forsker og læreruddannelse i den tidlige barndomsuddannelse, har jeg haft børnehave som en del af mit voksne liv i næsten 20 år.

Som forælder har jeg set, hvordan studerende ledede projekter, sensoriske tabeller (der inkluderer sand eller vand) og dramatiske legeområder er blevet erstattet af lærerstyrt instruktionstid, skrivecentre og oversigtslister, som børn har brug for at huske. Og som forsker fandt jeg det sammen med min kollega Yi Chin Lan, at førskolelærere forventer, at børn har akademisk viden, sociale færdigheder og evnen til at kontrollere sig selv, når de går i børnehaven.

Så hvorfor betyder det noget?

Alt arbejde og næsten intet spil

Lad os først se på, hvordan børnehaven ser ud i dag.

Som en del af min igangværende forskning har jeg gennemført interviews med en række interessenter i børnehaven - børn, lærere, forældre - om hvad de synes børnehaven er, og hvad den skal være. Under interviewene deler jeg en 23-minutters film, som jeg lavede sidste forår om en typisk dag i et klasseskole i en offentlig børnehaveklasse.

Klasselokalet, jeg filmede, havde 22 børnehaver og en lærer. De var sammen næsten hele skoledagen. I løbet af den tid beskæftigede de sig med omkring 15 forskellige akademiske aktiviteter, som omfattede afkodning af ordøvelser, øvelse af synsord, læsning for sig selv og derefter for en ven, tæller op til 100 ved 1'ere, 5'ere og 10'ere, praktiserede enkel tilføjelse, tæller penge, gennemføre videnskabelige aktiviteter om levende ting og skrive i tidsskrifter ved flere lejligheder. Recess opstod først den sidste time på dagen, og det også i ca. 15 minutter.

For børn mellem fem og seks år er dette en enorm mængde arbejde. Også lærere er under pres for at dække materialet.

Da jeg spurgte læreren, som jeg interviewede til kortfilmen, hvorfor hun dækkede så meget materiale på få timer, sagde hun:

Der er pres på mig og børnene til at udføre på et højere niveau akademisk.

Så selvom læreren indrømmede, at arbejdsbyrden for børnehaverne var frygtelig meget, sagde hun også, at hun ikke var i stand til at gøre noget ved at ændre det.

Hun var forpligtet til løbende at vurdere sine elever, ikke kun for sin egen instruktion, men også for flere vurderinger såsom kvartalsvise rapportkort, skolebaserede læsevurderinger, distriktsbaseret læsefærdighed og matematikvurderinger samt statsmandaterede læsefærdighedsvurderinger.

Da jeg spurgte børnehaverne, hvad de lærte, afspejlede deres svar igen to ting: den ene lærte at følge reglerne; to, læring var af hensyn til at komme til næste klasse og til sidst at finde et job. Næsten alle sagde til mig, at de ønskede mere tid til at spille. En dreng sagde:

Jeg ville ønske, at vi havde mere fordybning.

Disse fund afspejler forskernes resultater Daphna Bassok, Scott Latham , Anna Rørem den børnehave fokuserer nu på læsefærdigheder og matematikundervisning. De også gentager udsagnene af andre børnehaveklærere, at børnene er forberedt på high-stakes-test allerede i børnehaven.

Her er hvordan leg hjælper børn

Forskning har konsekvent vist klasselokaler, der giver børn mulighed for at engagere sig i legebaserede og børnecentrerede læringsaktiviteter hjælpe børn vokse akademisk, socialt , følelsesmæssigt. Endvidere hjælper især fordybning børn gendanne deres opmærksomhed til læring i klasseværelset.

Fokus på regler kan mindske børns vilje til at tage akademiske risici , nysgerrighed samt hindre deres selvtillid og motivation som elever - som alle kan påvirker deres præstationer negativt i skolen og senere i livet.

At give børn en chance for at lege og engagere sig i praktiske læringsaktiviteter hjælper dem med at internalisere nye oplysninger samt sammenligne og kontrastere det, de lærer, med det de allerede ved. Det giver dem også chancen for at interagere med deres jævnaldrende i et mere naturligt miljø og løse problemer alene. Endelig tillader det børnehaver at give mening om deres følelsesmæssige oplevelser ind og ud af skolen.

Børn lærer gennem leg. woodleywonderworks, CC BYSå børn, der beder om mere tid til at lege, prøver ikke at komme ud af arbejde. De ved, at de skal arbejde i skolen. Snarere er de beder om en chance for at genoplade såvel som at være sig selv.

Som en anden børnehavedreng i mit studie fortalte mig,

Vi lærer om ting, vi skal lære, for hvis vi ikke lærer ting, så ved vi ikke noget.

Læring ved at udforske

Så hvad kan vi gøre for at hjælpe børnehaver?

Jeg går ikke ind for eliminering af akademikere i børnehaven. Alle de interessenter, jeg har talt med indtil dette tidspunkt, selv børnene, ved og erkender, at børnehaver har brug for at lære akademiske færdigheder, så de kan få succes i skolen.

Det er imidlertid den gratis udforskning, der mangler. Som en børnehagelærer bemærkede jeg,

Gratis og udforskende læring er blevet erstattet med sidde, fokus, lære, få det gjort, og måske har du tid til at spille senere.

Politikere, skolesystemer og skoler er nødt til at erkende, at de standarder og tests, de pålægger, har ændrede børnehavens klasseværelse på betydelige måder. Familier skal også være mere proaktive. De kan hjælpe deres børns lærere ved at som deres fortalere for en mere afbalanceret tilgang til instruktion.

Børnehaver fortjener læringsoplevelser i skolen, der nærer deres udvikling såvel som deres ønske om at lære og interagere med andre. Dette vil hjælpe dem med at se skolen som et sted, der hjælper dem og deres venner til at være bedre mennesker.

Om forfatteren

Christopher Brown, Lektor i læseplaner og undervisning i førskoleundervisning, University of Texas i Austin

Denne artikel blev oprindeligt offentliggjort den The Conversation. Læs oprindelige artikel.

Relaterede bøger

at InnerSelf Market og Amazon