Verden vrider sig stadig i kølvandet på de forfærdelige skyderier i Christchurch, New Zealand. Angrebet har også rejst en række sideproblemer, herunder etikken i udsendelsen af ​​angrebets live stream, som senere blev delt på andre platforme.

Som sociale medier hurtigt bliver den foretrukket nyhedskilde blandt unge er der rejst bekymring over den potentielle indvirkning, som optagelser kan have på dem, der udsættes for det.

Unge påvirkes især af voldelige billeder. Da deres hjerner stadig udvikler sig, kan de have problemer med at behandle oplysningerne. Dette betyder dybest set, at de informationer, som teenagere vil være opmærksomme på, hvad de fremhæver i deres hukommelse, og hvordan de organiserer, konceptualiserer eller kontekstualiserer information stadig er i gang. Hos voksne er dette mere eller mindre indstillet.

Brugen af ​​sociale medier som kanaler til ekstrem vold er et relativt nyt emne og et hurtigt bevægende dyr. Så forskning har kæmpet for at holde trit med potentielle nye virkninger.

Men der er nogle ting, vi ved om indvirkningen af ​​voldelige billeder på den unge hjerne og måder, hvorpå voksne kan hjælpe teenagere med at behandle sådan information.

Vold og hjernen, der udvikler sig

Bekymringer med hensyn til indvirkningen af ​​voldelige billeder på hjernen i udvikling er ikke noget nyt. De var første hævet efter at billeder af anden verdenskrig dukkede op i nogle af de første tv-udsendelser fra slutningen af ​​40'erne. I begyndelsen af ​​70'erne anerkendte den amerikanske kirurggeneral potentialet for at skade sådanne optagelser på yngre medlemmer af samfundet.

Hurtigt frem til i dag og en række forskellige forskningsmetoder viser fortsat forbindelser mellem udsættelse for medievold og øget aggression eller frygt hos unge. Den primære bekymring for ældre mandlige unge ser ud til at være centreret omkring dens indvirkning på aggressive tendenser. Men yngre unge kan også udvise øget frygt responser.

Et par primære problemer ser ud til at være på spil. Udsættelse for vold kan føre til desensibilisering, som bidrager til senere voldshandlinger i ungdomsårene. Det psykologisk mekanisme hvormed dette sker antyder desensibilisering fra sædvanlig medievold, der reducerer frygt og fremmer tanker, der fremmer aggression. Dette øger sandsynligheden for proaktivt at begå en aggressiv handling.

Peer-normer er fortsat et stærkt benchmark for de fleste teenageadfærd, og disse også synes at påvirke aggression (enten stigende eller faldende), hvilket antyder en rolle for den sociale kontekst.

Det kan så være rimeligt at spekulere i, at jævnaldrende, der deler voldeligt indhold via sociale medier, kan give en perfekt storm af desensibilisering og stiltiende godkendelse af eller i det mindste opmuntrende interesse for handlinger af ekstrem vold.

American Academy of Pediatrics har signaliserede deres bekymringer vedrørende den potentielle skadelige indvirkning af medievold på teenagere og foreslog, at forældre og skoler skal være opmærksomme på at reagere på sociale mediers indflydelse.

Og et antal undersøgelser har anbefalet begrænsning af eksponering for sociale medier eller overvågning af brugen deraf mere handling fra sociale mediesider for at forhindre streaming af vold. Hvordan sådanne anbefalinger praktisk kan opnås med nutidens allestedsnærværende brug af sociale medier er et vanskeligere spørgsmål.

Så hvad kan forældre og lærere faktisk gøre?

Forskning i mulige måder at forbedre effekten af ​​medievold på at påvirke ungdoms aggression eller frygt er kommet til nogle nyttige tip for både forældre og lærere:

• diskutere hvad du ser på tv (eller Facebook) med teenageren. At forblive tavs under udsendelsen af ​​voldelige billeder kan opfattes af din teenager som stiltiende godkendelse af de afbildede handlinger

• engagere din teenager med spørgsmål og forbedre deres empati ved at se på virkningen af ​​volden fra flere synsvinkler. Hvad med for eksempel både offerets og gerningsmandens familie - hvordan skal de have det nu? Dette ser ud til at være en mere effektiv tilgang med teenagere og unge voksne end blot at angive dit eget synspunkt

• forældre og skoler kan tage en aktiv rolle i direkte undervisning af unge om mediemanipuleringsmetoder og usandheder spredt for at tjene en bestemt dagsorden. Dette inkluderer, hvordan man finder falske nyheder, hoaxes og propaganda

• hjælpe teenageren med at udvikle kritisk tænkning og et sundt niveau af kynisme. Dette kan gøres ved at tilskynde dem til at tage et skridt tilbage og tænke på motivationen hos dem, der rapporterer eller sender specielt voldelige eller konfronterende billeder.

• Hvis du bemærker en væsentlig ændring i en teenagers opførsel efter en meget offentliggjort voldelig handling - som at være bange for at tage offentlig transport, kontrollere låse om natten, holde våben på dem eller i nærheden eller pludselig mere at være aggressiv og / eller ængstelig generelt - det kan være tid til at søge hjælp fra din skolekonsulent eller læge.

Om forfatteren

Rachael Sharman, lektor i psykologi, University of the Sunshine Coast

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs oprindelige artikel.

Relaterede bøger

at InnerSelf Market og Amazon