Lærere forlader ikke bare deres job på grund af lav løn og pensionering, viser ny forskning. Deres opfattelse af et brudt uddannelsessystem bidrager også.
I en trio af studier undersøger uddannelseseksperter det relativt nye fænomen, at lærere sender deres opsigelsesbreve online. Resultaterne antyder, at et landsdækkende fokus på standardiserede prøver, scripted læseplan og straffende lærerevalueringssystemer frustrerer og modløse undervisere på alle klassetrin og erfaringsniveauer.
I USA koster læreromsætningen mere end 2.2 milliarder dollars hvert år og mindsker elevernes præstationer målt ved læsning og matematikprøvescore.
”Jeg følte ikke, at jeg forlod mit job. Jeg følte mig dengang og føler nu, at mit job forlod mig. ”
”Årsagerne til, at lærere forlader erhvervet, har meget lidt at gøre med de grunde, der ofte hyldes af uddannelsesreformatorer, såsom løn eller studerendes adfærd,” siger Alyssa Hadley Dunn, adjunkt i læreruddannelse ved Michigan State University.
"I stedet for forlader lærerne i vid udstrækning, fordi undertrykkende politikker og praksis påvirker deres arbejdsforhold og tro på sig selv og uddannelse."
Et eksempel er det åbne fratrædelsesbrev fra Boston-grundskolelærer Suzi Sluyter, som dukkede op på en Washington Post blog:
”I denne foruroligende æra med testning og dataindsamling i de offentlige skoler,” skriver hun delvist, “Jeg har set min karriere forvandlet til et job, der ikke længere passer til min forståelse af, hvordan børn lærer, og hvad en lærer burde gøre i en klasselokale for at opbygge et sundt, sikkert og miljømæssigt passende læringsmiljø for hver af vores børn.
”Jeg følte ikke, at jeg forlod mit job. Jeg følte det og følte nu, at mit job forlod mig. Det er med dyb kærlighed og et knust hjerte, at jeg skriver dette brev, ”skriver Sluyter, der havde undervist i mere end 25 år.
Sådanne følelser af opgivelse var almindelige i fratrædelsesbrevene, skriver forskere i en af de undersøgelser, der er offentliggjort i tidsskriftet Sprogvidenskab og uddannelse.
Den anden undersøgelse, offentliggjort i Undervisning og læreruddannelse, antyder, at undervisere ved at sende deres fratrædelsesbreve online en stemme i det offentlige rum, som de ikke havde før. ”Alle lærernes fratrædelsesbreve og deres senere interviews [med forskere] vidnede om den manglende stemme og handlefrihed, som lærerne følte i politisk beslutningstagning og implementering,” siger undersøgelsen.
Administratorer skal tillade lærere at deltage i udviklingen af læseplaner og uddannelsespolitikker, så de ikke føler, at de ikke har andet valg end at fratræde (og derefter offentliggøre det) for at få deres stemmer hørt, siger Dunn.
Offentlige fratrædelsesbreve bekæmper "lærerens skyldspil" og den udbredte fortælling om den "dårlige" lærer, den tredje undersøgelse, offentliggjort i Lærer College Recordforeslår. Disse almindelige påstande - hvor lærere får skylden for skole- og samfundsmæssige svigt - bruges af konservative uddannelsesreformere til at fremme ansvarlighedsforanstaltninger for at evaluere lærere, siger Dunn.
Men fratrædelsesbrevene illustrerer deres intense følelser i stedet for at male lærere som uegennyttige og dovne. ”Brevene er fyldt med følelser, med beklagelse og med et overordnet personligt og professionelt engagement i børnenes bedste behov,” siger undersøgelsen.
I sidste ende bør politikere være opmærksomme på læreres vidnesbyrd og støtte en bevægelse væk fra bestræbelserne på at ”markedsføre, kapitalisere, tilskynde og privatisere offentlig uddannelse for at gøre det bedste for børn, ikke for bundlinjen,” siger Dunn.
”I mangel af sådanne bevægelser vil lærernes arbejdsforhold og dermed elevernes læringsforhold sandsynligvis forblive i fare.”
Kilde: Michigan State University
Relaterede bøger
at InnerSelf Market og Amazon
