Små børn over hele kloden nyder at spille spil skjul og søge. Der er noget meget spændende for børn ved at undslippe en andens blik og gøre sig selv "usynlig."

Imidlertid fortsætter udviklingspsykologer og forældre med at vidne om, at børn er utroligt dårlige til at gemme sig inden skolealderen. Mærkeligt nok dækker de ofte kun deres ansigt eller øjne med hænderne og efterlader resten af ​​deres kroppe synligt.

I lang tid blev denne ineffektive skjulestrategi fortolket som bevis for, at små børn er håbløst “egocentrisk”Skabninger. Psykologer teoretiserede, at børnehavebørn ikke kan skelne mellem dem eget perspektiv fra andres. Konventionel visdom mente, at børn, ude af stand til at overskride deres eget synspunkt, fejlagtigt antager, at andre ser verden på samme måde, som de selv gør. Så psykologer antog, at børn "skjuler sig" ved at dække deres øjne, fordi de samler deres egen manglende vision med dem omkring dem.

Men forskning inden for kognitiv udviklingspsykologi begynder at sætte tvivl på denne forestilling om egocentrisme i barndommen. Vi bragte små børn mellem to og fire år ind i vores Minds i Development Lab hos USC, så vi kunne undersøge denne antagelse. Vores overraskende resultater modsiger tanken om, at børns dårlige skjulte færdigheder afspejler deres angiveligt egocentriske natur.

Hvem kan se hvem?

Hvert barn i vores undersøgelse satte sig sammen med en voksen, der dækkede sine egne øjne eller ører med hænderne. Vi spurgte derefter barnet, om hun ikke kunne se eller høre den voksne. Overraskende benægtede børn, at de kunne. Det samme skete, da den voksne dækkede sin egen mund: Nu benægtede børn, at de kunne tale med hende.

Et antal kontroleksperimenter udelukkede, at børnene var forvirrede eller misforståede, hvad de blev bedt om. Resultaterne var klare: Vores unge forsøgspersoner forstod spørgsmålene og vidste nøjagtigt, hvad der blev stillet til dem. Deres negative svar afspejlede deres ægte tro på, at den anden person ikke kunne ses, høres eller tales til, når hendes øjne, ører eller mund blev blokeret. Trods det faktum, at personen foran dem var i almindeligt syn, benægtede de flatout at kunne opfatte hende. Så hvad foregik der?

Det ser ud til, at små børn betragter gensidig øjenkontakt som et krav for, at en person kan se en anden. Deres tænkning ser ud til at løbe i retning af ”Jeg kan kun se dig, hvis du også kan se mig” og omvendt. Vores fund tyder på, at når et barn “gemmer sig” ved at lægge et tæppe over hovedet, er denne strategi ikke et resultat af egocentrisme. Faktisk betragter børn denne strategi effektiv, når andre bruger det.

Indbygget i deres opfattelse af synlighed er derfor ideen om tovejsretning: Medmindre to mennesker får øjenkontakt, er det umuligt for den ene at se den anden. I modsætning til egocentrisme insisterer små børn simpelthen på gensidig anerkendelse og respekt.

En forventning om gensidigt engagement

Børns krav om gensidighed viser, at de slet ikke er egocentriske. Ikke kun kan førskolebørn forestille sig verden set fra en andens synspunkt; de anvender endda denne kapacitet i situationer, hvor det er unødvendigt eller fører til forkerte domme, som når de bliver bedt om at rapportere deres egen opfattelse. Disse fejlbehæftede domme - der siger, at andre, hvis øjne er dækket, ikke kan ses - afslører, hvor meget børns opfattelse af verden er farvet af andre.

Den tilsyneladende irrationelle måde, hvorpå børn prøver at skjule sig for andre, og de negative svar, de gav i vores eksperiment, viser, at børn føler sig ude af stand til at forholde sig til en person, medmindre kommunikationen flyder begge veje - ikke kun fra mig til dig, men også fra dig til mig , så vi kan kommunikere med hinanden som lige.

Vi planlægger at undersøge børns skjuleadfærd direkte i laboratoriet og teste, om børn, der er dårlige til at skjule, viser mere gensidighed i leg og samtale end dem, der gemmer sig mere dygtigt. Vi vil også gerne udføre disse eksperimenter med børn, der viser en atypisk bane i deres tidlige udvikling.

Vores fund understreger børns naturlige ønske og præference for gensidighed og gensidigt engagement mellem enkeltpersoner. Børn forventer og stræber efter at skabe situationer, hvor de kan være gensidigt involveret i andre. De vil møde mennesker, der ikke kun er set på, men som kan vende tilbage til andres blik; mennesker, der ikke kun lytter, men også bliver hørt; og mennesker, der ikke kun tales til, men som kan svare og dermed gå ind i en gensidig dialog.

I det mindste i denne henseende forstår og behandler små børn andre mennesker på en måde, der slet ikke er egocentrisk. Tværtimod er deres insistering på gensidig respekt bemærkelsesværdigt moden og kan betragtes som inspirerende. Voksne vil muligvis henvende sig til disse førskolebørn som rollemodeller, når det kommer til at opfatte og forholde sig til andre mennesker. Disse små børn synes at være meget opmærksomme på, at vi alle deler en fælles natur som mennesker, der er i konstant interaktion med andre.

Om forfatteren

Henrike Moll, lektor i udviklingspsykologi, University of Southern California - Dornsife College of Letters, Arts and Sciences og Allie Khalulyan, Ph.D. Studerende i udviklingspsykologi, University of Southern California - Dornsife College of Letters, Arts and Sciences

Denne artikel blev oprindeligt offentliggjort den The Conversation. Læs oprindelige artikel.

Relaterede bøger

at InnerSelf Market og Amazon